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高职院校中层干部考核评价存在问题及对策 　　摘 要：中层干部在高职院校的发展建设中发挥着重要作用。中层干部队伍的好坏直接影响着高职院校的办学水平和治校能力。考核评价工作是加强高职院校中层干部队伍建设的重要手段。目前高职院校的中层干部考核评价工作中存在着考核导向作用不够明显、考核标准缺乏科学性、考核的内容缺乏针对性和考核的方式缺乏先进性等问题。这些问题的存在主要是由于思想认识不到位、评价体系不完善、评价视角不全面和结果运用不充分等原因。因此，高职院校要建立完善的中层干部考核评价指标体系、搭建网上考核评价系统和健全中层干部考核评价奖惩机制，进一步提高考核评价工作水平，切实发挥考核评价工作的导向和激励作用。 　　关键词：高职院校;中层干部;考核评价 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）18-0214-02 　　随着高等教育改革的不断深化，高职教育的发展规模已占据高等教育的半壁江山，这给高职教育的发展带来了前所未有的机遇，同时高职院校间的竞争日益激烈。中层干部承担着高职院校的沟通者、中坚者、执行者和参谋者的重要角色，是高职院校改革、发展和建设的中流砥柱。中层干部队伍的好坏直接影响着高职院校的办学水平和治校能力。加强中层干部队伍建设对提高高职院校的核心竞争力具有十分重要的意义。构建一套科学合理、规范有效的中层干部考核评价指标体系，对高职院校中层干部队伍建设起着重要的导向和激励作用，能够有效激活中层干部的潜能、才智，为高职院校的发展提供坚实的保障。 　　一、高职院校中层干部考核评价工作存在的主要问题 　　根据对辽宁省内五所高职院校的中层干部考核评价工作进行问卷和访谈调查，发现高职院校中层干部的考核评价，无论是理论研究，还是实践探索，都需要进一步完善。部分高职院校中层干部考核评价工作还处于粗放的状态，在实际操作上还存在着一些不容忽视的问题。 　　1.考核导向作用不够明显 　　中层干部的考核评价工作是高职院校及时发现中层干部队伍建设中存在问题和加强中层干部队伍建设的重要手段。在高职院校中层干部考核评价工作中，中层干部片面地把考核评价工作定位在简单的评价和年度评优上，缺少对学校发展建设的实际成效和中层干部队伍建设的大局的认识。由于缺乏明确的导向，造成考核评价工作流于形式，没有完全发挥其对中层干部的管理、激励和改进的作用。 　　2.考核标准缺乏科学性 　　通过问卷调查和走访座谈，了解到高职院校相继制定了《中层干部考核工作规定》和《中层干部年度考核工作通知》，但是在考核评价工作的组织和管理上还亟待制度化、规范化和科学化。考核工作存在普遍适用性，个性被忽略，定性成分多，定量成分少，在实际执行中比较难把握，可操作性差。在目前高职院校考核的相关规定中，对考核标准的规定都比较原则和笼统，没有根据不同系统、不同部门和不同岗位的具体特点对考核要素进行细化、量化，建立科学合理的考核评价指标体系。如优秀的标准规定为“思想政治素质高、组织领导能力强，工作作风好等”。这样笼统的规定伸缩性太大，不够具体，难以对中层干部的德才表现和工作实绩进行客观公正、公正和实事求是的评价。 　　3.考核的内容缺乏针对性 　　不同系统、不同部门和不同岗位的中层干部的工作内容和职责范围都有所侧重，要求也不一样。以往的考核评价主体只能凭借自己的主观认识和价值取向，凭感觉、凭印象、凭经验来分析评价考核对象，评价的主观随意性较大，得出的结论模糊，难以客观反映中层干部的工作能力和水平，最终导致考核结果缺乏说服力和公信度。考核内容要根据不同岗位的具体特点，把共性内容和个性内容相结合，突出考核重点。 　　4.考核的方式缺乏先进性 　　目前，采用的考核方式主要是个人述职、民主测评和个别谈话等。这些方法是必要的，但偏重于对中层干部的静态考察，缺乏动态的跟踪考察。考核工作往往是“突击式”的，最显著的特点是时间紧、任务急，从考核开始到结束，时间仓促，不仅使教职工对考核意图不能深刻了解，也使谈话对象因准备不足而谈得比较肤浅零乱，不能切实反映问题，考核工作难以全面、深入。目前高职院校的民主测评工作主要是通过纸质划票的形式分析数据，也容易出现误差，没有形成信息化管理，缺乏先进性。 　　二、高职院校中层干部考核评价工作存在问题的主要原因 　　1.思想认识不到位 　　考核主体和客体对中层干部考核工作的重要性认识不足。存在着部分中层干部受自身素质和思想观念的影响，对中层干部考核评价工作的科学性认识不足，难以站在学校建设的高度审视考核指标、考核程序和考核工作运行机制。这导致部分中层干部对考核评价的结果不关注，对考核评价结果的运用不重视。中层干部在获得考核结果的反馈时总是停留在过于关注考核主体对自己的表面评价上，没有对自己的工作进行深入