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高职舞蹈教育教学改革若干思考 　　【摘 要】随着社会经济的快速发展，高职舞蹈教育作为一种刚刚兴起的事业，教学质量还没有达到最佳的理想状态，在社会中的认可度不高。那么，如何能将高职舞蹈教育大力发展下去，改变传统的教学手段，培养出一条有特色、重质量的教育途径是本文着重对高职舞蹈教育的教学方法改革的主要问题。 　　【关键词】高职；舞蹈教育；教学；改革 　　现代社会中对全能型人才的需求越来越多，应这种需求的增加，许多高职学校开设了舞蹈教育课程，在专业人员不断的探索过程中在教学质量上取得了一定的成就，但由于有教学内容多，教学时间少，教学方式不规范等问题的存在，再加上学生和家长的认可度不是很高，所以高职舞蹈教育没有达到预期的最佳状态。本文针对这些问题对现代高职舞蹈教育的教学方法进行一系列改革，力求走出一条高质量、有特色的发展道路，对整理出一套符合科学规律的教学改革方案进行了思考。 　　一、了解学生舞蹈水平，奠定坚实的专业基础 　　高职舞蹈教育作为刚刚兴起的事业没有固定的模式和经验参考，需要教师在教育过程中更加注重对教学方式的摸索和发展。舞蹈教育处于刚起步的阶段，没有固定模式。但是普通高等教育的方式和中等教育的模式又不能完全适用，所以必须将高职舞蹈教育做好相关定位，明确高职教育的办学理念。这就需要对高职舞蹈教育的专业素质认清（包括学生本身具备的中等舞蹈教育的专业基础、普通高等艺术教育的对象和高等职业教育招收对象的状况等三方面），以保证高职舞蹈教育的途径和方法具有专业的科学性。 　　一般学生经过中等专业教育的学习过程后，在舞蹈表演方面已具有一些相关知识和专业技能，对基本功的训练、表演技巧和教学技能都有了一定的掌握，无论是对传统的古典舞蹈，还是对民族舞蹈和各种舞蹈剧目的表演都有一定的实习经验和登台表演的经历，但由于在舞蹈艺术专业理论教育方面受到一定的局限性，加上有些学生在专业课上的偏科现象使学生的文化素质偏低，所以在高职舞蹈教育工作中就分成了不同的层次。另外对于不同中等教育的学生接受的学制也不同，这也是造成学生舞蹈水平参差不齐、文化学识各异的原因之一。基于这种情况的学生将来面临的就业问题就成为一大难题，此时高职舞蹈教育的兴起给他们带来了一线生机。同时在教育方面也面临着巨大的考验，对于这些来源于四面八方，层次水平和年制教育不一致的学生，需要我们投入更多的精力来把握好高等职业教育的形式、目的和方向，结合多方面原因选择正确、恰当的步骤，规划好教学改革方案的途径来选择合适的高职舞蹈教育课程，做好高职教育的工作。 　　二、掌握学生实际情况，明确舞蹈的教育目标 　　（一）编制切合学生实际的教材，根据社会需求培育人才 　　无论任何情况下，教育的核心是围绕学生进行的。高职学校的学生在身体和心智方面都已成熟，对于自身要求有一定的自觉性和独立的思想，因此高职院校的学生舞蹈教育和小学阶段的舞蹈教育有着明显的本质区别，以前的教学手段已经不适合继续用在他们身上，所以编制新的高职院校舞蹈教育方面的教材已经成为必然。在选择和编制教材过程中一定要注意结合学生实际情况，注意扬长避短，使学生在学习的过程中得到成长。现代社会对人才需求和整体素质上在不断提高，对舞蹈教育工作来说，就需要付出更多的精力和心血来培养社会需要的人才，这已经演变为一种社会趋势。在对学生的表演功底和舞蹈技巧上也有了更高的要求，并且学生在审美观念和品位方面的教育也不容忽视，高职院校的舞蹈教育工作要根据社会需求进行目标调整和课程安排，做到与时俱进，培养出与社会发展需求一致的人才。 　　（二）优化高职舞蹈教育的内容，着重培养学生的创造力 　　在高职舞蹈教育改革的道路上，教师作为教学的主导力，要根据时代变化做相应改变，摒弃旧的传统教学方式，转变教育观念，将教学内容不断优化，强调学生的肢体作用，带动学生的主观能动性。可以根据学生实际情况和舞蹈教育内容，教师给于引导、鼓励，创造适合学生积极向上的情境使其融入到活动中，带动学生的好奇心和兴趣，真正做到学生参与教学。除此以外还可以借用视屏教学，供学生自学使用等，也是不错的方法。由古至今，各阶段的社会发展中无一不需要创新精神，创新象征着一个民族进步的灵魂，在高职舞蹈教育中培养学生的创造力也是必不可少的，在平常的舞蹈课程中传授学生基本的舞蹈动作给学生，然后可以鼓励学生在了解原版舞蹈的基础上加入一些自己的独特设计和改变，或者拟定一个主题让学生自编舞蹈，教师要鼓励学生积极参与，给于适当指导意见，但不干涉舞蹈的编制过程。然后组织一些课外活动或者节日晚会给学生一个展示自我的机会，保持对舞蹈创作的激情。 　　（三）意在主张舞蹈教育的自由，推行课内外并存的模式 　　高职舞蹈教育和别的学科不同，自古以来在别的学科上就有“临阵磨枪，不快也光”的说法，但是这种说法在舞蹈方