高职院校学生学习性投入研究现状与启示.docVIP

高职院校学生学习性投入研究现状与启示 　　摘 要： 文章在分析国内对高职院校学生学习性投入研究现状的基础上，阐述了大学生学习性投入研究的基本内涵，总结了国内对高职院校学生学习性投入调查和研究提出的问题，全面分析了影响高职院校大学生学习性投入的主要因素，并提出了相关的建议。 　　关键词： 学习性投入 高职院校 研究现状 　　在国家政策的大力支持下，我国高等职业教育取得井喷式发展。目前，从重视程度、发展规模、经费投入等方面，高等职业教育与普通本科教育的差距都在逐渐缩小，但规模的扩张并不代表质量的提升[1]。高等职业院校肩负着为社会培养合格技术技能人才的重任，高职院校的人才培养质量受到越来越多的关注。近些年在“生源危机”的影响下，高职院校一些学生在学习态度、能力和学习习惯等方面与本科院校学生有一定差距，因而对当前高职院校学生学习性投入进行调查研究，分析其产生的问题，寻找解决的策略和途径具有重要意义。 　　1.大学生学习性投入的基本内涵 　　学习性投入调查是指以学生为中心（student-based）、以教育质量评价理念为基础的学生学习状况调查，通过评价学生投入各种有效学习活动的程度衡量大学教学质量，并对学校教育教学活动提出诊断意见[2]。“大学生学习性投入调查”主要以学生为中心，把学生对学习的投入作为评价对象，注重教育过程和教育增值的评估理念，从制度上分析学生自我评价。该调查