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中职学校构建与谐师生关系调查与思考 　　 师生关系是学校诸多关系中最为重要的关系，和谐的师生关系是保证学校教育教学工作顺利开展的重要原素，对于国家正在大力加强的职业教育来说，这一原素的作用就更加重要，构建和谐的师生关系对于提高职业教育尤其是中职教育的办学质量至关重要。 　　 一、我校师生关系现状 　　 针对中职学校的师生关系现状，我们课题组分别进行了我校学生、家长、教师三方面的问卷调查，结果表明，三方面大都对当前的师生关系表示不如意。现就以学生的问卷情况为例进行分析。 　　 该表说明：大部分学生认为与老师关系不和谐，与班主任关系尤其不和谐。 　　 该表说明：①绝大多数学生将师生关系不和谐归因于老师的态度；②只有少数学生归因于自己；③老师的知识和观念有待更新。 　　 该表说明：①和谐的师生关系是学生所期待的；②学生是希望与老师沟通的，但老师应主动；③学生的心里话最愿意向朋友倾诉而最不愿意向老师倾诉；④改善师生关系现状还是有很大空间的。 　　 二、师生关系不和谐的原因探析 　　 在调查中，我们发现，师生双方都认为关系不够和谐，且都将主要原因归于对方，只是老师显得更为理性。经过我们的调查，结合教育大环境进行分析后，对影响师生关系的原因进行了梳理，认为，主要原因有以下几方面： 　　 （1）社会不良风气的影响严重。我县职教中心的生源主要是各初级中学的双差生，因为从小没有养成良好的学习和生活习惯，对学习缺乏兴趣，处在人生观和世界观形成关键时期的青少年，就更容易受到社会不良风气的渐染，平时耳濡目染，互相交流，假日亲自参与，外加电视节目、网络传播、庸俗图书等的诱惑，让他们又轻易地染上了更多的恶习。道德滑坡，审美观扭曲，是非观颠倒。缺乏相应的辨识能力和抵抗能力的学生，便自以为是地将自己不断膨胀而又无力满足的欲望的原因归结于家庭和学校。 　　 （2）职业中专招生的无奈。我县职教中心生源主要是农村初级中学的双差生，可随着农村经济的发展和农民生活水平的提高，加之受传统观念的影响，家长更愿意让子女上普高读大学，把上职业学校当作无奈的选择，导致职业学校招生困难。反复宣传，多次上门动员，本愿是扩大学校规模，客观上使学校成了差生的集中营。招生的困境又使得学校难以放手处理违纪学生，这也影响着和谐师生关系的构建。 　　 （3）传统“师道尊严”的观念的束缚。由于传统的师道尊严观念在大部分教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生，导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是富有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系变得紧张、尖锐。 　　 （4）由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足，关注的网络知识侧重点又迥然不同，使得学生对教师的信任度和满意度降低。 　　 （5）成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系还没有完全建立和落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。 　　 扭曲师生关系的因素有多种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。 　　 三、构建和谐师生关系的策略 　　 （1）提高教师自我素养。强化理论认为，在交往中得到对方的奖赏是人际交往的动因。在教育教学交往中，学生对教师的爱戴与欣赏成为了和谐师生关系的根基。如果学生对教师瞧不起，将直接带来师生关系紧张、冷淡、疏远，甚至对立。因此，教师要努力提高个人素养，一方面是提高文化素养和教育教学艺术，用广博的学识，精湛的专业技能，多方面的才艺和课堂中优雅亲切的教态，生动优美的语言，准确精练的讲评折服学生；另一方面是提高个人品德修养和人格魅力（有人认为教师内在的人格魅力是和谐师生关系的润滑剂），以慈善友爱的个性特点，正直无私的高尚品质，幽默风趣的语言风格来赢得学生的佩服和尊重，获得教与学的良性互动。 　　 （2）树立学生正确观念，培养学生健康心理。学生树立正确的世界观、人生观也有利于师生间情感的交流与和谐。教师要教书，但更要育人。培养人的工作是一项复杂的工程，十几岁的学生思想不成熟也不稳定，很容易受外界不良风气影响，这就需要教师开动脑筋，想方设法加以帮助、指导。学生渴望得到理解与帮助，而教师是他们的主要依赖者，教师一个微笑，几句安慰的话，有时都会收到意想不到的效果，从而让学生正确认识世界，认识生活，以一种乐观积极的态度走