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中职学生在英语学习中常见错误观念与用法错误分析 　　摘要：在长期的中职英语教学中，作者发现学生在学习过程中存在着大量错误观念和常见的各种语言用法错误。本文对学生常见错误观念进行了概括和总结，并对学生在英语学习中经常出现的用词和语法错误做了归类并简要地加以分析。本文可以帮助学生避开常见的学习误区，有助于提高英语学习效率。 　　关键词：错误 分析 方法 　　 　　常见的英语学习错误观念 　　 A. 学好英语主要依赖多记单词 　　 很多学生认为学英语就是背单词，以为有了词汇量，英语学习的其他方面技能就能随之提高。单词量虽然对于语言学习很重要，但这样机械地记忆单词只会费时费力，挫伤学生的学习兴趣。有些学生只识记单词的拼写和对应的汉语解释，这样在阅读和听力过程中遇到单词就会下意识地联想汉语解释，大大降低了阅读和听力的速度，严重影响了语言的交际能力。因此英语学习者的能力并不在于死记硬背多少孤立的单词，而在于掌握单词的灵活用法：比如一词多义、词义搭配、语法搭配以及熟练运用程度。 　　 B. 听说读写四种技能割裂开来 　　很多中职学生学习英语时，会把听力、口语、阅读和写作孤立开来。其实这样的学习方法完全是错误的，学生用这样方法学习英语既浪费了时间，又降低了学习效率。实际上，一个英语学习者的英语总体水平，反映在听说读写四项技能上应该是大体相同的。英语不是简单的词汇，也不是语法或者听说，而是一种综合能力。因此英语水平的提高，需要听说读写四种技能同时提高，把它们割裂开来就会很难提高英语水平。 　　 C.过分依赖某种学习方法和教材 　　很多学生往往将英语水平的提高过多过重地寄希望于一本教材，一种方法，或者一位老师。虽然学习英语方法很重要，但是每个人的个性特点，教育程度，生活工作阅历等因素的不同，那么学习方法也需要作出相应的调整，每个人应采用适合自己的个性化学习方法。 　　 D.学英语可以速成 　　有很多中职学生基本功还没有练成，就急于进入更高层次。这样往往会是事倍功半的效果，没有坚实的语言基础，很难取得长足的进步。还有些学生把英语当作其他课程那样去突击和冲刺，他们到了考试的时候才想要强化英语。然而，语言是一项特殊技能，不可能像其他学科那样，靠临阵磨枪、死记硬背就能达到效果。而且学习英语不仅是学习一门语言，更是学习一种文化，需要长时间积累。即便是你的英语已经达到一定的水平，如果不继续学习就如逆水行舟不进则退。所以语言学习应该是持久性学习或者是终身学习。 　　 E. 专注英语，却忽视母语的提高 　　很多学生发现，当自己的英语水平到了一定阶段时，无论自己如何努力，也很难再有很大提高。这好比是登山到了一定高度后，就很难再前进了。这是因为学生的英语水平会受到母语水平的制约。因此学生想要突破自己的水平，应该不断提高自己的汉语水平。 　　 　　常见语言用法错误 　　 A.汉语式英语 　　这是中职学生在英语学习中最容易犯的错误，他们往往把英语当作汉语来处理。下面是学生经常在这方面犯的错误的实例。 　　例1现在是七点钟。 　　误：Now is seven oclock. 　　正：It is seven oclock. 　　在英语学习中表示时间、天气、距离等应以it 作主语。Now 用作副词，除特别加强语气外，应放在句尾，一般不必译出，才合乎英语习惯。 　　例2 这本词典的价钱是多少？ 　　误：How much is the price of the dictionary? 　　正：How much is the dictionary? 　　这种错误是受汉语思维的影响造成的。How much 已有多少价钱的意思，不能再用price。 　　例3 你认为这本小说怎样？ 　　误：How do you think of this novel? 　　正：What do you think of this novel? 　　这里的“怎样”其实意义是“对...... 有某种看法”。我们习惯上用What do you think of...?这一句型。 　　 B. 词序的问题 　　这也是中职学生在英语学习中容易犯的错误之一，他们往往不清楚英语词序的正确位置。下面是学生经常在这方面犯的错误的实例。 　　例1 他不够仔细。 　　误：He wasnt enough careful. 　　正：He wasnt careful enough. 　　Enough 用作副词时，一般放在它所修饰的形容词或其他副词后面。 　　例2 他是中国一个著名的诗人。 　　误：He is a Chinese famous poet. 　　正：He is a famous Chinese poet. 　　在英语学习中，一个名词有几个定语