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高等学校实践教学中问题及对策分析 　　【摘要】实践教学在高等学校教育教学活动中占有重要的地位，加强实践教学有利于拓展大学生的思维，培养大学生的创新创业能力，全面发展大学生的综合素质，对于社会的高素质人才需求和推动社会发展具有长远的战略意义。然而，目前的高等学校，尤其是地方型工科院校中，普遍存在着实践教学效果不佳的状况。在此，对高校实践教学中存在的常见问题进行分析，并给出相应的解决对策。 　　【关键词】高等学校 实践教学 问题与对策 　　【Abstract】Practical teaching plays an important role in the education and teaching activities in the universities. To improve practical teaching is helpful for the students to illuminate thoughts，train creative abilities and fully develop comprehensive qualities，which will meet the social needs for high-leveled skilled labors and promote the social developments. However，the poor situations of practical teaching generally occur in the colleges and universities，especially in the locally technological schools. Herein，the common problems of the practical teaching in the universities are discussed and the corresponding solutions are demonstrated. 　　【Keywords】university practical teaching problem and solution 　　【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0171-02 　　实践教学是对理论教学的验证、补充和拓展，在高等学校教育教学活动中处于重要地位。目前，国家和教育部越来越重视高等学校实践教学的建设和发展，2012年，教育部陆续出台文件，明确要强化实践教学环节，要求各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重。因此培养具有创新创业能力和实践操作能力的大学生已成为当今高校发展中刻不容缓的重要任务。然而，当今高校的实践教学仍存在很多问题，尤其是在地方应用型本科院校中，存在诸如师资队伍专业性相对薄弱、大学生参与积极性不强、实践教学体系不完善、实践教学基地尚不理想、实践教学激励机制不足等问题。 　　一、国内外高校实践教学的概况 　　从实践教学的比重与多元化来看。?W美国家大学课程中实践教学所占比重明显高于我国高校。以美国的大学为例，美国大学课程中实践教学所占比例均在30%以上，在形式上也有多种多样的选择。而我国高校的这一比例约为10%左右，并且毕业论文（设计）占近一半比重，而美国大学的毕业论文（设计）仅占实践环节的10%左右[1]。 　　从社会对实践教学的支持来看。国外高等院校与企业之间形成良好的合作关系，在师资、课程开设、学术领导机构任职、人才培养和输送等方面均得到企业支持。如英国，大学教师中有相当一部分人兼任企业的顾问，工科院校教师3/4以上、工程技术学院的教师90%以上都具有一年企业工作经验。而我国只有少量高校与企业形成实践教学合作模式，使得很多高校的生产实习变成了参观实习。 　　二、我国高校实践教学存在的问题 　　（1）实践教学师资队伍专业性相对薄弱 　　目前国内高校实践教学指导教师中缺乏具备“双师型”素质的专、兼职师资力量，教师普遍进修学习机会少、自身教育科研创新能力较低。这样造成了实验教学方式方法陈旧，教师专业情感投入较少，实验内容以演示型和理论验证型为主，缺乏设计型、应用型、工艺型实验，学生在实验过程中处于被动和从属地位，不利于其主观能动性的发挥。 　　（2）大学生参与实践教学活动的积极性不强 　　唯物主义在论证内因、外因的辩证关系时指出外因只有通过内因才能起到作用。大学生参与实践教学活动的积极性正是其实践知识和创新能力得以养成和发展的内因，也是实践教学得以实现的根本保障。然而，学校对实践教学的发展力度不够，企业招聘过程中对大学生实践能力的考核比重较低等，都使得大学生在主观上对实践能力