2018——2019学年度第一学期.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 8 2018——2019学年度第一学期 常平实验小学语文科组工作计划 一、指导思想 根据市、镇教育局语文教研工作规划，本学期我校语文科组以推进东莞慧教育,提高教学质量为中心，以教师队伍建设为重点,继续全面开展“中华传统文化与大量阅读”、“智慧课堂”教学实践，切实提升我校语文教师队伍专业水平,提高我校小学语文教育教学质量。 二、工作目标 1. 晨读、午写、课前读常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。 2. 积极组织师生参加各级各类竞赛，师生语文能力素养在竞赛中得到提升。 3. 扎实开展阅读活动，积极推进我校“中华传统文化”教学的开展。 4．努力探索并实践智慧课堂教学，形成一定的课堂教学模式。 三、主要工作 （一）夯实常规，培养良好习惯 1. 抓好三时段，促进学生发展。立足我校开展“中华传统文化与大量阅读”实验实际，应合理有效利用时间，夯实常规，培养学生的良好的阅读习惯，提升学生的语文综合素养。为此，作如下规定。 项目 时间 内容 早前读 （7：35—7：50） 一年级《古诗接龙》；二年级《趣读识写一条龙》/《百家姓》；三年级《声律启蒙》，四年级课标版《必背古诗75首》，五、六年级静心阅读 午写 （2：15—2：30） 一复习、强调坐姿及握笔姿势 二教师播放并板书、讲解要领 三学生观察并临写 课前三分钟 语文课课前读 读语文课本内容 非主科课前读 吟诵诗词、中华传统文化读本 2．严格照表上课，保证课时开足。 “中华传统文化与大量阅读”实验班各老师要严格按照教导处分配的课表及课时要求开课，保证各类型的课时开足，使学生从中受益，以免出现期末调查学生没有开课的现象出现。此外，新的实验教师要认真研读并清晰自己所属年段的“经典海读”系列课程的教学流程，多请教同年级教师，在实践中反思，在反思中实践，及时调整并迅速适应各课程的教学。 3. 抓实作业，培养认真细致习惯 （1）课堂作业的设置 年级 重点检查作业种类 抽查、展示作业种类 一年级 拼音听写本、生字听写本、笔画本、字帖 趣味识字本 二年级 听写本、字帖、写话 同步、童谣创作本 三年级 听写本、字帖、习作 同步、趣味成语本 四年级 听写本、字帖、习作 同步、儿童诗创作本 五、六年级 听写本、字帖、习作 同步、思维导图绘制本 （2）课堂作业格式及评改要求 字帖：每周批改一次，教师要圈出错别字，学生要及时订正。可以用“A、B、C”或者“优、良、中、差”评价，批改要写上日期。 听写本：三-六年级每次听写都必须写标题，一二年级写序号，严格要求学生的书写。每次评分占3行，订正后空3行写下一次听写。没错的在分数下一行开始下一次作业。（三——六年级用课文本，一、二年级用田字本，格式同年级统一。） 同步精练：书写做到工整、美观，不乱涂乱画。课内阅读部分可不做。教师要批阅60%以上，有时可以评讲，让学生批改。可以用“A、B、C”或者“优、良、中、差”或者分数评价，批改要写上日期。规定学生统一用一种颜色的笔做，用红色笔订正。 习作：三年级由教师全部批改，四——六年级，学生自我修改——教师粗略批改后上习作评改课——课堂上学生同桌或者自己再次修改。 特色作业: 由于是初创作业，本学期各老师可根据自己的理解及风格创设班级个性化作业，实施一学期后，我们根据作业情况在下学期再年级统一。 特别说明：本学期学校将进行两次作业检查，分别为第6周及第12周。另科组长会随时对部分班级作业进行有针对性的抽查。请各班级认真对待各项作业，随时做好被查的准备。 （二）扎实教研，促进专业成长 为加强我校语文教师队伍建设，促进教师专业素养提升，本学期着力做好以下几方面的工作，促进语文教师的专业成长。 实验年级大胆摸索智慧课堂，形成一定的课堂教学模式。积极开展智慧课堂实验工作，更新观念，付诸行动，力争多出实验成果。四、五年级教师在上各级研讨时，需创新课堂模式，努力实现真正意义上的翻转，打造实验学校特色。根据教导处安排，本学期四——六年级语文老师需用E学校布置在线朗读作业不少于当册课文数。一——三年级老师需用作业盒子布置在线朗读作业不少于当册课文数。 2.扎实开展教研，提升教师反思能力。本着促进我科组教师积极参与教学研究，提升其反思能力及行动能力的理念。本学期教研课模式仍继续采用同课异构的模式。 （1）同课异构教研 年级 课型 上课时间 上课老师 一年级 拼音教学 第6周 陈桂娜、陈璇珠 二年级 课文教学 第8周 郑菲菲、李 冰 三年级 习作教学 第9周 曾礼英、李韵慧 四年级 智慧课堂 第11周 徐敏、尹芳 五、六年级 教学能手课堂教学磨课 第13周 周玉婷、周敏珠、姚礼珍 （2）教师基本功专题展示 时间 专题 负责人 第4周 吟 诵 谢 柳 第7周 朗 诵 谢 柳