校园欺凌主题班会(初中)初中教育精选.pptVIP

各种欺负行为 1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。 * 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。 各种欺负行为 * 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超）。 敲诈、强索金钱或物品。 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。 施以网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。 纠众殴打受害者。 各种欺负行为 * 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。 各种欺负行为 * 案例一：　以多欺少、以大欺小 因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。 * 案例二： 以暴制暴 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。 * 案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱 一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。 * 案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。 19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。 * 案例五：不服从老师批评，引发师生之间的暴力伤害。 一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。 * 案例六：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。  * 思考题 1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？ 2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？ 3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？ * * （一）学生自身的原因 1、学生身心发展不平衡 一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。 * 2、压力 学生的压力有各种各样，而很大一个因素就是学习的压力。学生的首要任务就是学习，考出好成绩，考上好学校，然后找到好工作。而这种压力，不仅来自学校，更大一个原因还来自家长。从小家长就强迫小孩子参加各种各样的兴趣班和特长班，孩子根本没有休息和娱乐的时间，而课堂上老师的教学活动往往枯燥而无味，极易导致学生产生厌学情绪。 * 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选