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激发学生学习兴趣 构建与谐美丽校园 　　为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生体质，提高课堂教学质量，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，把“被动的要我学，变为“主动的我要学。提高学生的学习兴趣，是上好体育课的关键，那如何让每个学生都对体育课有兴趣呢？我个人认为在教学实践中采用多种教学方法和教学手段激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习主动性、积极性。这样既能更好地完成体育教学任务，又能收到良好的课堂教学效果。 　　一 、激发学生学习兴趣 　　课堂导入环节，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就要引人入胜，以激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情景。给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为学生顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。 　　因此在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置疑问并让其亲身体验，解决问题。在解决问题的过程中既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，也较好地掌握技术动作，并有效地活跃了课堂气氛。在外堂课上可以给学生一开始设置一些悬念，使学生带着问题上，并且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？在进行长跑练习中，怎样才能更好地有节奏地呼吸？很多在老师看起来简单的问题，如果直接告诉学生一些方法，学生不能很好的理解，也调动不了学生学习的积极性。因此在教学中让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果好得多。 　　二、采取多种教学方法和教学手段，提高学生学习兴趣 　　新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，用正确的思维，轻松地接受新知识。在新课教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。 　　在低年级的教学过程中，针对低年级的性格特点，教学方法和练习手段更要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如队列练习比较枯燥，可采用哪队走的整齐，看谁认真练习，采取奖励的方法，表现好的队奖励小红星，来完成队列的教学任务。可根据教学任务，既要让学生学到知识，又要让学生得到锻炼，因此教师可以在完成规定的任务后，给学生一定的时间去发挥各自的才能（采用喜欢的方法进行练习）。学生的表现欲得到满足，就能集中思想和精力很好地学习新的内容，也会让学生增强自信心，从而带动其他学生积极参与，达到让学生爱上体育课的效果。 　　把音乐融入体育教学，在进行徒手操的练习中，播放轻松愉快的音乐，学生能够轻松练习，减轻疲劳，并能产生极大的体育兴趣，还增加了课堂的愉悦气氛，调动了学生锻炼的积极性，让他们的心理处于最佳状态，顺利进行各种活动，达到很好的效果。在教学中可利用儿童好奇、好新、好胜的理，设计饶有趣味的游戏。如“投掷”运动游戏化。利用沙包作“炮弹”，设计模拟“敌人”的目标。让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束比“战绩”。学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也发展了投掷能力。学生还会产生浓厚的体育兴趣，期待下一次的游戏课。 　　只有学生对学习有了浓厚的兴趣，学起来才会津津有味，感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好。让学生模拟表演以提高学习兴趣，因此体育教学要投其所好，开展多种形式教学活动。如训练学生用前脚掌先着地跑，我们可根据儿童关于模仿的特点，组织学生模拟南极企鹅走路，模拟草原儿童骑马舞蹈表演……学生在有趣的模拟表演中掌握了要领。与老师直接的讲解相比，大大提高了学生的学习兴趣，快乐体育在课堂得到了很好的贯穿。 　　儿童有着强烈的表现欲，在教学中充分利用这一点，把学生学习的积极性调动起来。因此在课堂设计中，设计一些生活原型的活动，如 　　让学生自由结合，两人一组，练习推小车，学生会特感兴趣，在运动中会积极表现，不但注意动作节奏，还会十分形象的表现自己，希望得到老师和同学的赞赏。 　　在快乐体育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。在体育教学的耐力内容中，耐力锻炼是最让老师费力的一件事，它是最单调易疲劳的运动，假如只简单地强制性运动，效果是可想而知的。因此在教学初始，创设适合学生锻炼的场地，即：铺设垫子作“草地”，架一条有一定高度的橡皮筋作“钢丝网”