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发挥学校图书室功能,培养学生阅读兴趣与创新能力 　　摘 要：现代社会所需要的人才，应文理相通，既能动脑又能动手，知识面广的综合智能型人才。要培养这方面的人才，要充分利用图书资源，它可以补充和丰富课堂教学，还可以让学生接触广阔的知识领域，开阔视野，发展智能，培养其创新能力和优良的科学素养，利用图书室资源，提高学生阅读兴趣，培养阅读能力；利用丰富的文献资料，进行创新教育，培养创新精神。学校在培养学生阅读能力、创新能力的过程中，要充分利用图书资源的巨大作用，发挥其教育的功能。 　　关键词：阅读教学 图书室 兴趣 创新 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0018-01 　　现代社会所需要的人才，应文理相通，既能动脑又能动手，知识面广的综合智能型人才。要培养这方面的人才，只依靠课堂教学是远远不够的，图书资源更是一个大课堂，它可以补充和丰富课堂教学，还可以让学生接触广阔的知识领域，开阔视野，发展智能，培养其创新能力和优良的科学素养，所以说培养学生的课外阅读非常有必要。 　　1 利用图书室资源，提高学生阅读兴趣，培养阅读能力 　　图书室是一个知识的宝库―― 学生的第二课堂。这里有不朽的经典名著。文学作品丰富多彩，不仅仅有小说，也有史记和抒情诗。从内容到作者，选择范围都是世界性的。通过阅读这些作品，可以培养学生的思想素质和文学素养。坐在图书室里还可以让更多的学生与名著会面，从中认识到它的“庐山真面目”，有助于激发学生的阅读兴趣，挖掘知识的本质，揭示知识的过程，启迪学生的智慧，教会学生阅读的思路。 　　如何有效地利用图书室的资源，做到阅读与学科学习的结合，我一直在思索着，时间的安排很重要，我把阅读的时间分成三部分：一是与学校领导商量每周每班拿出一节课的时间由语文老师指导阅读，纳入课程表管理；二是大课间活动时间学生可自由进出图书室，由图书管理员指导组织阅读；三是节假日、星期天乡村少年宫活动学生可充分利用学校资源进行兴趣阅读。我作为图书管理员和辅导教师从中加以正确引导，让学生在书海中畅游，不致于使阅读只成为学生猎奇消闲的手段，而达不到阅读的目的。 　　图书室文献资源丰富，学生在完成学习之余，走进阅览室阅读自己喜欢的书籍。其中一些学生匆匆走进阅览室，不知道要看些什么书，这时候我作为图书管理员根据学生的爱好，向他们有的放矢地推荐图书，使他们少走弯路，有利于激发他们的读书欲望，激活他们思维。学校图书室有“知识的宝库、信息的来源中心、学校的心脏”等美誉。大多数学生不了解图书室，不懂图书室对他们的重要作用和意义，不能有效的利用图书室来学习，拓展知识面。因此，每学期我把新征订的书上架后，把新书目录一览表在图书室门口的《新书到了》栏目中展示，学生会根据自己的兴趣爱好、阅读能力、思想状况适时选择优秀图书，供自己阅读。当学生拿到心爱的图书时，就会如饥似渴地翻阅着，并随时记录下自己的所思所想，上课时间到了，他们还爱不释手，真想一个劲看完，有的学生读的入迷，听不到铃声，还是继续阅读。 　　兴趣是最好的老师，培养阅读兴趣，提高阅读能力是现实要求，然而学生的注意力是有限的，短时的阅读产生的效果是巨大的，需要不断地变换方式方法以此来调动学生的阅读兴趣，我们每月组织一次活动，可以是自己班级，也可以是同级部、学校内，活动的内容有故事会、读书心得、演讲比赛等等形式不一。学生在活动中增长了心智，培养了能力，提高了兴趣，激发了继续阅读的欲望。我们的教师也参与其中，在老师的带动下，我们的读书氛围越来越浓厚，教师学生纷纷参加各级的演讲比赛均获奖，在书籍的影响下教师学生的文章也在各级各类刊物发表百余篇。事实表明，要想提高各科教学的效果，提高学生的综合素养，就不能拘泥于课本，只有既立足于课堂教学，又注重于课外阅读，使阅读达到学科间的整合，才能更好地完成教学任务，达到预期的教学效果。 　　2 利用丰富的文献资料，进行创新教育，培养创新精神 　　学生“减负”后的今天，有了更多的时间到图书室阅读有关书刊，以增加知识的摄入量。在图书室，每个学生都可以借阅自己喜欢的书，每个学生都是平等的，没有优劣之分。名人传记能使他们的思想境界在读书中得到升华；优秀的文学作品能使他们与小说中的主人公同悲同喜；神秘的科幻故事能使他们对未来世界充满美好的幻想，展开想象的翅膀；而各种科普读物又能使他们学到课本上学不到的知识。 　　为了更好地发挥图书室的功能，培养学生创新精神。我们学校首先，让学生了解本校图书室：告诉他们学校图书室有着丰富的文献资源，整洁幽雅，宁静平和的阅览环境，合理的开放时间和半开架的服务足以使他们在这令人神往的知识海洋里自由的遨游，真正让学生走近图书，让图书靠近学生。其次，教会学生掌握一些寻找和探索资料的基本技能，通过开展