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构建与谐校园 办群众满意学校 　　构建和谐校园是在构建社会主义和谐社会的背景下治校的理想、治校的策略、治校的境界，是目标与过程的高度统一，是在新的历史时期学校教育发展的使然和最终归属。构建和谐校园在构建社会主义和谐社会的体系中尤为重要，扮演着传承与创建的双重角色，比起其他领域更具有战略意义。人是和谐社会的主体，未来的社会需要什么样的人创建和谐社会，以致促进和谐社会向更高层次发展，学校教育至关重要。因此，构建和谐学校，培养社会主义事业的接班人，延续并发展和谐社会，对祖国的伟大事业有着极其深远的现实意义。在学校极力倡导新课改，着手进行教育改革实践的同时，宜将民主政治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处渗进学校建设，才能促使学校更快更好地发展，以全新的教育改革的面貌立于社会发展浪潮的最前沿，教育教改更具有活劲、更有活力、更富有成效。 　　 　　一、科学民主、依法治校 　　 　　学校要以科学发展观为指导，切实改进治校方式，做到科学治校，民主治校，依法治校。 　　科学治校是教育发展的总趋势，是现行社会对学校建设的新要求，学校管理要增强科学性，减少盲目性，使学校已有的各种教育资源最大限度地发挥效能，促进学校的快速发展。具体体现在科学决策、科学配备、科学结构、科学育人、科学评价等等。此外，还表现在教师进行科学研究，利用科研成果进行教育教学，开展一系列的科学实验活动等，形成人人学科学、人人讲科学、人人用科学的良好氛围。 　　民主治校，往往取决于全校教职工全面参与学校各项事务的程度。增强学校工作的透明度，做到校务公开，财务公开，让教职工人人参与学校管理，充分尊重民意。重大问题，民主决策；善于广集民智，为学校的生存发展献计献策；树立群众观点，切实搞好学校党群、干群关系；打牢群众基础，充分调动广大教职工的积极性，为学校的发展出汗出力，形成人人想干事、人人能干事、事事能干成，党政一心、干群一心、师生一心的和谐校园。 　　依法治校，是使学校建设在新的历史时期步入法制的轨道，以法为保障，切实理顺周边关系；以法为依据，建立学校与外部人员的各种合同关系；以法为手段，以法为保障，确保广大师生的利益化解各种矛盾。学校严格按照有关的法规法令行政，以法来规范学校的各种行为，减少了不必要的纷争，缓和学校内部矛盾，使学校在法的保护伞下安定有序，为构建和谐校园提供有力保证。 　　 　　二、提高执政学校的能力 　　 　　一所学校有没有很强的凝聚力，有没有生气勃勃的活力，管理有没有政治性和实效性，有没有和谐社会人文性等等，关键在于学校领导班子的行政水平，因此，必须切实加强学校领导班子的组织建设、思想建设和作风建设，以提高执政能力，和谐兴校。 　　1、提高管理学校事务的能力 　　构建和谐校园，关键是实现学校各项工作的协调发展，尤其要把学校工作从整体上规划好、管理好。理清工作思路，确定工作重点，把握工作要点，制定工作计划，有条不紊地开展各项工作，提高工作效率，定期完成工作任务，实行工作目标。后勤工作、教学工作、德育工作、行管工作等以教学为重心，以服务学生为宗旨全面铺开，做到事事有人管、事事有人干、人人爱干事、人人爱管事，形成利于学校发展的和谐的工作环境。 　　2、提高协调利益关系的能力 　　校园的和谐，核心问题是各种利益关系的和谐。利益矛盾是各种社会矛盾的总根源。因此，学校行政把握利益格局，完善利益机制，掌握利益分配的原则，把握利益差距的尺度尤为重要，既要体现“各尽所能”，又要体现“各得其所”，有津贴差距，激发内部工作竞争活力，但差距不要过大。照顾老弱病残，体现人文关怀。但利益关系的和谐，不是搞平均主义，而是按共性制定的有关制度执行。把利益分配作到公正合理，每个人所得利益既心安理得，又毫无怨言，达到真正意义的利益关系的和谐。 　　3、提高处理学校内外矛盾的能力 　　我国在转型时期，理所当然地存在着一些不和谐的因素，往往激化各种矛盾。学校不是真空，同样存在着各种矛盾，学校的内外矛盾应采取宜疏不宜堵、宜散不宜聚、宜解不宜结、宜顺不宜逆的方法。处理问题要及时，更有前瞻性、针对性、策略性、政策性。在不违反原则的情况下尽可能地“大事化小，小事化无”，征得一方安宁，求得一方和谐。 　　 　　三、抓教研教改，充满活力 　　 　　和谐、安定的校园并不是一成不变，成为一潭死水，而是一个动态的发展过程，是动中求进，而不是静中求稳，只能在发展中实现和谐，在前进中实现和谐。学校的发展是校园和谐的目的，校园的和谐是学校发展的结果。 　　学校狠抓教研教改是应时而动，全校以教研教改为激发点，调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，以教研教改为途径，让教育教学充满活力，让每个教师把更多的精力投入到创新教学中去，大面积地提高教育教学质量，以质量