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构建公安院校警察培训研究与管理工作者新理念之刍议 　　【摘 要】公安院校警察培训研究和管理工作者要在长期的研究和管理工作过程中形成智慧、创新并有弹性的新理念。笔者通过规范培训办学、转变观念，提升管理服务意识、强化培训和专业化发展这三个大的方面来阐述如何构建公安院校警察培训研究和管理工作者的新理念。 　　【关键词】公安院校；警察培训；研究和管理工作者；转变理念 　　公安院校警察培训研究和管理工作者的管理意识，就是指其能够运用前沿、科学的管理方式去认识、研究、分析、管理相关培训和教育工作，并通过开放、灵活的机制去解决相关问题，使其在长期的研究和管理工作过程中形成一种智慧的、创新的、有弹性的新理念。 　　1 规范公安院校警察培训办学 　　近年来，公安院校警察培训规模异军突起，逐年扩大，但学院的软硬件、基建、师资规模和管理体系并没有跟上，这些突出的缺陷严重影响了培训的效果、形象和口碑。所以，只有规范公安院校警察培训办学的管理，将相关规定、门槛、制度、体系落实到位，才能为公安院校创造一个良好的警察培训环境，促进其健康快速地发展。 　　1.1 制定完善的公安院校警察培训制度 　　完善的制度包括：公安院校警察培训招生管理条例、学员管理条例、课程设置及教学大纲管理办法、培训班级别设置和不同专业设置管理办法、教学管理办法、考核管理办法、带队班主任管理办法等。制度理念的养成是公安院校警务化管理的灵魂。 　　1.2 严格学员的资格审核 　　公安院校的警察培训对象是面向全国各地公安机关的公安干警、特警、边防、交警、检察院法院工作人员、部队保卫干部等。因培训内容涉密，所以对于来培训学员的资格审查一定要严格再严格，细致再细致。不仅仅要求推荐表、介绍信和工作证件原件，还要求各机关的人事部门、政工部门的公章。工作者要构建严谨审查的工作理念，对待此项工作，不能采取灵活、机动的态度，必须严格准入门槛，才能保证公安教育的保密性。 　　1.3 加强对培训班管理和授课的质量测评 　　质量测评可以客观地从班主任管理、学院食宿质量、教学质量、授课教师满意度等方面反映出培训班的办班质量。对于培训班管理混乱、违纪违规、教学质量差、授课教师评价低的，我们研究和管理工作者要研究讨论，提出解决的方案，不能放任培训班整体培训质量下滑不管，要严肃进行整顿。对质量高、评价好的培训班，也要对相关管理人员、班主任、授课教师进行褒奖。工作者要时刻培养自身的竞争理念，通过质量测评反映出来的结果，不断提高自身的研究管理水平，也为授课教师和学院提出改革创新的方案。 　　1.4 细化研究和管理人员岗位分工 　　公安院校警察培训的研究和管理工作分很多方面。其中联络招生办班、教学课程设置、质量测评、考务、毕业办理工作均有不同分工。只有细化岗位分工，才能将培训工作有条不紊、严谨无误地进行下去。例如，设立教学指导委员会，专门负责教学大纲、专业分配和课程设置；设立教学质量抽查部门，专门负责管理和教学质量测评和学员日常学习、纪律、警务化管理的检查工作；设立考务委员会，专门负责培训班日常研讨、分析、测验和考核等工作。这样的大分配、细分工的培训管理理念，可以为日后学院建立大规模的、专门的警察培训部门打下坚实的基础。 　　2 转变观念，提升管理服务意识 　　管理是一门科学，也是一门艺术。公安院校警察培训的“管理”也是整个教育过程中不可或缺的组成部分，与教学工作是互相促进、相辅相成的。随着当前培训班形式的多样化，公安院校的警察培训管理模式也应由强制性的、严肃性的形式向多元性的、服务性的形式转变。 　　2.1 转变管理思想 　　公安院校警察培训的管理思想应向“以人为本”来转变。老旧的警察培训管理思想都是以主办院校为主体，对谈班单位和培训学员都是以强硬性要求和强制性管理思想为主。但是，在新形势下，应以来培训的谈班单位为主体，最大限度地与其进行沟通和合作，以满足其需求，也以来培训的学员为主体，最大程度地了解他们的心理需求、食宿需求、求知需求，都要以灵活性、多元性和服务性的管理思想为主。 　　2.2 转变管理模式 　　由于警察培训对象工作时间和强度的特殊性，公安院校相关工作者对学员的管理模式应是灵活机动的。首先，课程开展的地点应不局限于学院本部，可在全国选择合适的警察学校设立培训机构，也可委派我们的优秀教师授课。其次，授课时间也应做出便于学员调整的、具有弹性的安排。再次，在学员的学习和日常生活管理上，也不能完全教条地按照全日制本科生、研究生的警务化管理来要求，而是应该有张有弛，开展有宽松、有弹性的警务化管理模式。最后，学院相关研究和管理工作者应时刻督促公安成人教育走灵活弹性、富有人性化的自主发展道路。 　　3 强化研究和管理工作者的培训和专业化发展 　　近年来，我国公安院校警察培训的师