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架设心灵之桥,构建与谐家园 　　我校原是铁道部大桥局的一所子弟小学,伴随着武汉长江大桥的落成而诞生。五十多年来,她依偎在长江大桥边,培养着一代又一代桥工子弟,和“桥文化”有着千丝万缕的联系。2006年,正式移交地方政府管理,更名汉阳弘桥小学,这是“桥情结”使然。近年我校德育工作秉承“学习与快乐同在,成长与快乐同行”的理念,以“桥文化”为契机,以丰富的德育活动为平台,努力架设师生的“心桥”,为构建和谐家园奠定了基础。“人类最难到达的彼岸就是对方的心灵。”社会的进步、城市“森林”的发展让熟悉的我们变得文明而冷漠;家庭人口的减少,使孩子们缺少沟通的欢乐。而我们积极在心灵之间铺设坦途、架设心桥,让师生在沟通与交流中体会感动、幸福,心怀感恩,懂得回报。 　　 　　架设人与人之间的心灵之桥 　　 　　我校以“四个联系”为突破口,建立了和谐的校园人际关系。 　　师师联系。教师之间心距的靠近对于构建和谐校园起着重要作用。如何走进老师的心灵?校长对全体教师提出八字要求:“赞美、宽容、祝福、尊重”,并带头践行。具体做法是:每天说一句真诚赞美同事的话,温暖对方的心灵;用宽容代替责怪,以心换心;用祝福使对方获得心理支持、解除压力;用尊重使对方感到被重视的幸福。有时,同事之间一个电话、一条短信、一件小礼品,就可使彼此感到被尊重、被关注、被理解,感受到集体的温暖和力量。这些沟通、关心和祝福,能缓解教师的心理压力,使教师之间的联系更加紧密。 　　师生联系。教师和学生是亲人,是朋友。教师在关注学生学业的同时,必须把更多的心思放在学生的心灵成长上,用自己的宽容和爱心庇荫孩子们脆弱的心灵。2005年至今,我校一直开设“心语悄悄室”;低年级教师总是蹲下来与学生说话,让孩子们感到平等和亲近;阳光一小时、大课间时,师生一起开展各种文体活动;师生同读一本书、同写读书笔记……数不胜数的情感交流使教师成为学生最信任的朋友。 　　生生联系。不知如何与同学交往是独生子女常见的困惑。学校通过实践活动、班队会活动、谈心交流等形式,告诉学生与同学相处的技巧和原则,要求学生学会“理解、宽容、付出、回报、感恩”,懂得:集体生活需要理解、忍耐和宽容;只有付出,才会有回报;别人为你付出,你要懂得回报;学会感谢、感恩,多为别人着想。例如:对于自负的学生,常常利用“你来为他找优点”的班队会活动,让他认识到,原来“他”也很棒!对于自卑的学生,常常利用“我来为你找优点”的班队会活动,让他感受到,原来“我”也很棒!学生一人有困难,大家献计献策来帮忙;学生一人有成绩,大家共同来分享……丰富多彩的集体活动,让学生逐渐养成以集体为重的意识,感受到同学友好相处的无限快乐。 　　家校联系。家校联系形式很多,“家长委员会”“家长会”“家长学校”是我校和家长联系的有效途径。从2007年至今,我校德育课题“家长会创新策略的研究”深入开展,创新拓展了“家长会”这个家校联系的平台;“武汉市家长示范学校”的创建过程,使我校家长受到系统家庭育子知识教育,是增进家校联系的有利契机;《给弘小家长的一封信》《告家长书》《家校联系本》等等,是学校伸向家庭的一根根橄榄枝。其中,最让家长感动和喜欢的联系方式,当属家访。我校上至校长、主任,下至班主任、任课教师,都会利用一切机会走进学生家庭,进行分层次、有针对性的家访。坦诚的态度、真诚的交流常常使家长感动,学校也常常在家访过程中了解更多办学的良策,家校联系畅通和谐。 　　 　　架设人与社会之间的和谐之桥 　　 　　学校教育离不开社会环境的影响,学校教育的最终目的,就是要让受教育者走出学校,融入社会,为社会的发展做贡献。我校德育工作一直依托社会力量,并创造机会使学生与社会接触,从小养成服务社会的责任意识。我们采取“引进来、走出去”的形式,让学生在社会这所大课堂中得到锻炼。汉阳科技站、省博物馆、汉阳交通大队、武汉铁路公安处、建桥派出所、大桥局桥梁研究所等社会团体的嘉宾都相继被请进我校,对学生进行安全、科学等方面的教育,为学生连通了解社会的一座座桥,成为学校教育的有效补充。 　　学生“走出去”参与社会实践活动很多。利用节假日、夏令营等机会,我校开展了走进福利院慰问孤寡老人活动;师生走进收容站,和流浪儿童同上一节课;孩子们每年的11月9日都要走进汉阳武警消防中队,了解消防知识,参与消防实践;在去年的“四城同创”活动中,我校“文明天使”走进社区,对城市文明“我知晓、我参与、我奉献”进行宣传活动;到汉阳江滩、琴台广场进行歌舞表演,为“环保节约”“生命安全”等主题活动积极宣传…… 　　“引进来、走出去”,在增添学生作为社会人的责任感和主人翁意识的同时,也让社会更了解学校教育,更支持学校发展。 　　 　　架设人与自然之间的生态之桥 　　 　　构建人与自然和谐共荣的生