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当代大学生价值取向与心理素质探析 　　摘 要：在传统文化与现代观念日益冲突、东西方文化不断交融、经济科学剧烈发展变化的新时期，当代大学生的价值取向和心理素质也发生了很大变化。文章从价值取向与心理素质两个方面着手，通过调查当代大学生的思想状态，找出了具体表现形式、分析出了产生的原因，并提出解决的途径和方法，旨在帮助大学生促进自身发展，培养良好的心理素质。 　　关键词：当代大学生 价值取向 心理素质 探析 　　中图分类号：G657 　　文章标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2015）06-168-02 　　伴随着经济的发展、科技的进步、物质生活资料地极大丰富，使得社会开放度也极大提高，同时思想观念也发生了深刻的变化。在这样的社会背景下，当代大学生的价值取向和心理素质也发生了重要变化。本文通过对当代大学生的价值取向与心理素质的探析，将对大学生确立自身价值，培养健康的心理素质起到积极的作用。 　　一、相关概念及相互关系阐释 　　1.当代大学生：通常指具有较高的文化素质，年龄在20岁左右，精力充沛，承担了更多的社会责任的正在接受高等教育的人群。 　　2.价值取向：它是价值哲学的重要范畴，指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向{1}。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系、其它主体均有重大的影响。价值取向的合理化是进步人类的信念。 　　3.心理素质：是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。 　　4.心理健康：智力正常，情绪自控，了解、接纳自己，人际关系良好，适应社会环境，人格完整统一，心理行为符合年龄特征。 　　5.当代大学生与价值取向，心理素质三者的关系：当代大学生是一个特殊的社会群体，也是备受瞩目的高智力群体。他们虽未踏入社会，但是对社会中各种事件却有着最直观最感性的认识。这种反应更多的是来源于当代大学生的价值取向和心理素质。因为价值取向与心理素质是一个人整体素质的基础和归宿。正确的价值取向和健康的心理素质会引导大学生更好地成人成才。而价值取向与心理素质的养成，则是靠大学生本身为主体，学校、社会加以教育引导而形成的{2}。 　　二、价值取向与心理素质的调查及分析 　　1.价值取向调查。为了分析研究当代大学生的价值取向，研究小组在陕西一些高校的学生中做了问卷调查，对“你认为人的最可贵的本质”、“你认为人的幸福是什么”两个问题进行分析解读，得出结论如下： 　　首先，在关于人的可贵本质问题选择孝顺、正直、责任心三项的人数最多，在400至600人之间。选择俭朴、自信、爱国、守信、谦虚宽容这五项的人数居中，在200至400人之间。而选择勇敢坚韧、创新进取、自尊自重自爱、集体精神、协作精神、冒险、守纪律的人数较少，在10至200人之间，其中，选择冒险和守纪律的人最少，均为10人。由此我们可以看出中华传统美德和传统的家庭生活模式对学生的影响是比较大的，选择孝顺的人数最多，且男女比例较均衡。 　　其次，关于幸福的数据显示“温暖的家”、“知心的朋友”和“健康”是当代大多数大学生所定义的幸福。紧随其后的是大学生对“自由”和“事业”的追求以及“自身人格受到尊重”作为幸福的标准。为社会付出作为自己幸福来源的人数则相对较少。由此可以看出，长期的在校生活，使得当代大学生与社会脱节，视野也仅仅局限在学习得失上，在付出与回报的问题上很少进行思考，甚至很多人是只有索取。另外，父母提供的物质保障，导致很多大学生进入社会后因物质享受等诱惑而背离初衷。 　　在以上调查中我们可以看出，当代大学生价值取向呈现多元化、个性化发展，在人际交往中也显示出足够的自信并且对事物的认知有自己独特的见解，然而由于自身的社会阅历和实践经验不足，使得看待问题存在一定的片面性和局限性。 　　但是在市场经济环境的影响下，大学生的法律意识、竞争意识和自我意识在不断增强。在东西文化交融、冲突的大环境下，大学生普遍意识到了民主、自由以及实现个人价值的重要性，并逐渐学会运用法律武器维护自身的合法权利，然而又不愿意个人自由受到限制{3}。这就充分体现了当代大学生价值取向的矛盾性和过分理想化。 　　2.心理素质的调查。为了更好地分析大学生心理素质状况和走向，根据“大学生入学生活的困扰”以及“希望辅导员给予帮助”的数据显示： 　　在大学生的生活困扰中，“人生发展和职业选择有困难”占居榜首，“自我管理能力不强”次居第二，随后的是“课程有困难”、“人际关系与沟通”、“不适应大学生活”和“与异性沟通与困难”。数据分析可以看出，随着中国社会经济发展，大学本科教育的普及，毕业生