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加强人性管理 构建与谐校园 　　近年来，我校步入了持续协调快速发展的黄金时期，为适应现代学校发展的需要，我们在管理上不断探索，大胆创新，勇于实践，坚持以人为本，情感激励，以构建和谐校园为目标，以加强人性管理为手段，使学校发生了“一年一大步，三年大跨越”的历史性变化。一个团结进取、拼搏创新、甘为人梯、勇攀高峰的二中精神已在全校形成，“思二中，想二中，爱二中，为二中增光添彩”已化为全体师生的自觉行动。校园中到处充满着和谐温馨的气息，成为全校师生赖以生活和发展的乐园。 　　 　　一、坚持以人为本，实现人与学校和谐共振 　　 　　教育是培养人塑造人的事业，是承接历史与未来的伟大工程。这就要求我们办学势必要从人的发展出发，以人为本，以教师为本，以学生为本，使学校所做的一切工作都是为了人的发展，以尊重人、热爱人、发展人为出发点。 　　１．抓好校园环境建设，搞好环境育人，为师生发展创造条件。我们本着“一切工作为了师生发展”的宗旨，不断改善学校设施环境，加大资金投入力度，先后装备和充实完善了音乐、美术、生物、物理、化学、语音室、计算机房、多功能大厅、阅览室等专用教室，兴建了学生大餐厅、单身教师公寓楼，整修了操场，购买了满足教学需要的图书、电教设备，增添了多媒体教学设备，开通了校园网，教师人手一台电脑，实现了办公自动化，使办学条件大大改善，为环境育人创造了良好条件。校园内醒目而富有人文精神的标语，教学楼内的名人画像，以及走廊楼梯处温馨的警示语，无不激励着学生尊师守纪，勤学奋进。 　　２．坚持民主治校，为人人参与学校管理创造条件。学校要走向民主化管理，就必须抛弃学校管理是校长“专利”的思想，就必须激发全体师生员工的积极性，集中大家的智慧，为办好学校献计出力。为此，我们首先将学校的管理重心下移，让学校的处室负责人和年级主任分担管理职能，在各自的岗位参与管理工作，校长根据他们不同的岗位合理分权，确定管理权限，形成管理网络。其次，定期召开教代会、师生座谈会，校长与师生员工面对面平等交流，诚心征求他们对学校工作的意见和建议。学校各项制度的出台，都是在校领导深入调查研究，广泛倾听大家意见，然后教代会审查通过后执行的。校长在管理中做到了指导不指令，参与不干预，淡化了上下级界限，充分发挥了每一个人的创造潜能，增强了广大师生员工的主人翁意识，增加了学校管理的透明度和可信度，使全体师生员工既是管理的参与者，又是各项制度的执行者。 　　３．增强情感激励，为营造和谐融洽充满爱心的校园氛围创造条件。学校管理是以人为中心进行的管理，为此，校领导及时了解教师的需要，理解和尊重教师，善于用情感去激励教师工作的主动性和积极性，我们要求每一位领导增强服务意识，想教师所想，急教师所急，加大对教师情感投资。一是讲政策，对学校发展中一时难以解决的事项，及时与教师沟通解释，讲清政策，讲明原因，求得广大教师的理解，消除教师的攀比心理。二是讲理解。校领导经常与教师个别谈心，及时了解教师的思想状况，解决教师生活上的实际问题，增进领导与教师之间的亲切感，消除了距离感，使教师做到知无不言，言无不尽，感到了自身对学校发展所具有的价值。三是送温暖。学校教师中凡婚丧嫁娶者，不管多远，我们一定到场参加，并帮助操办；教师及其父母子女生病的，不管多忙，必去看望；教师住房困难，子女入托入学，不管多难，千方百计想法解决；学校经费再紧张，也要每年组织教师进行一次体检，并建立个人健康档案。学校还出资为每位教师订阅两种报刊，坚持每天给教师送一袋新鲜热豆浆，每年“五?一”、“十?一”举行教师联谊会。学校的主动关心，真诚理解，充分尊重，在师生中产生了强大的“共振效应”，有效地营建了和谐的“管理育人”、“服务育人”的浓厚氛围，使广大教师深切感受到“不干不行，干不好不行，干不出成绩更不行”，从而全身心投入工作，极大地促进了教学质量的提高。 　　 　　二、坚持以教师发展为本，促进教师专业成长 　　 　　教育大计，教师为本。“校长是学校发展之魂”，“一个好校长等于一所好学校”，这都肯定了校长在学校发展中的价值和地位。但是要真正实现一所学校的发展，主体则是教师。从某种意义上说，教师的素质决定着教育的未来。学校在引导教师把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把关键放在教学方法改革上，把目标放在差生辅导和优生培养上，把效果体现在４５分钟课堂上的同时，把着眼点放在了教师专业成长和素质提高上，注重为教师创设可持续发展的平台，尽快实现使教师由经验型向教研型转变，由胜任型向骨干型、名师型转变，并给每一位教师提供了大量的再学习机会和充分发展自己的空间。一是学校先后派教师到深圳参加全国中学数学研讨会，到杭州观摩全国中青年教师课堂教学比武大赛，多次派教师赴北京、山东、石家庄、邯郸、鹿泉等地参加新课程培训，多次为教师举办计算机学