小数乘小数教学设计最新.docVIP

尝试中探索 历练中感悟 小数乘小数 株洲市北星小学 陶冶 [教材简析] 本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的起点是整数乘法。然而，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动：第一次在例1，思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思，扶着学生经历推理过程；第二次在“试一试”，让学生在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立进行推理。在两次探究以后，比较各题中两个因数与积的小数位数，发现“两个因数一共有几位小数，积就有几位小数”这一规律，在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法。同时通过归纳推理的方式总结出小数乘法的计算法则。 [教学目标] 1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。 2、引导学生积极主动地参加教学活动，培养他们能用数学语言表达自己的想法并进行交流。。 6 1. 8 生4： 1 0. 3 × 0. 6 6 .1 8 （生边做，师边巡视，边收集，边展示，让先做完的学生观察） 师：仔细观察这几位同学的作业，你跟谁的做法相同？ 这几位同学的做法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 生汇报相同点：都是转化为整数计算，不同点：积的小数位数不同。 4. 突现矛盾，同桌讨论 师：谁的对呢？所得的积到底是一位小