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探究新课改下如何开发与利用小学语文课堂资源 　　【摘 要】 小学语文课程资源的开发和利用是新一轮课程改革的要求，是素质教育发展的必然趋势，是语文学科自身特性的需要，更是落实新课改目标，促进社会发展的需要。通过开发和利用现有的诸多小学语文课程资源，把课内与课外资源有机结合，超越文本，增加课堂容量，实现课堂的高效，更好地让教育与时代接轨，与生活实际接轨，培养学生的全面素质，有效地提高了教学质量。 　　【关键词】 小学语文；课程资源；开发利用；课内资源；课外资源 　　【中图分类号】 G63.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-02 　　《语文课程标准》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。那么如何开发和利用课程资源，不仅是教材编写者面临的问题，更是一线教师应该关注的重要课题。本文就此谈一点笔者的拙见。 　　1.挖掘小学语文课程资源对于小学语文教学的意义 　　首先，应该对课程资源有个科学的认识。那么什么是语文课程资源呢？语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。 　　笔者认为课程资源开发与利用对于小学语文教学的意义主要有如下几点： 　　1.1新时代素质教育的需要。未来的人才需求对语文素养提出更高的要求。语文教学迫切需要在拓宽课程资源上下功夫，通过让学生积极参与丰富多彩的语文学习和实践活动，拓展学习空间，丰富语言积累，提高审美情趣和能力，形成健全的人格，真正成为一个全面发展，具备创新活力和创造能力的人。 　　1.2提高学生学习兴趣和认识水平，有效达成课程目标。小学生有较强的求知欲望，对课本以外的知识充满好奇与渴望。开放语文课堂，将学生从语文课本教学中解放出来，走进生活的广阔天地，认识自然、接触社会、感受文化，在生活的天地里学语文，用语文，扩大了语文学习的视野，提高了学习运用语文的积极性。 　　1.3有助于教师业务能力的提高。不是教教材，而是用教材，这就要求教师认真钻研教材，正确把握教材内容，创造性地使用教材。语文课程资源无处不在，怎样挖掘生活中的语文课程资源，需要教师的胆识、智慧和辛劳，需要有一定的鉴别能力、运用能力、整合能力。这对教师提出了更高的要求，有助于教师的专业化发展。 　　2.目前开发与利用课程资源的不足 　　目前，随着新课改的实施，不少学校和教师正在对课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。但不可否认，在实践过程中确实存在一些问题。 　　2.1课程资源开发与利用不到位。传统的教学思路和模式，把教材作为唯一的课程资源，教学重在教材内容的解读，周围大量鲜活的资源进入不了他的视野，难以成为新课程实施的有机组成部分。另外，课程资源的开发、选择、整合费时费力，还需要一定的技术支持，许多教师缺少资源开发的信心和勇气教学热情，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。 　　2.2课程资源过度开发。随着课程改革的推进，教师对课程资源的开发和利用的意识日趋强烈。但是，当前语文课程资源过度开发和利用的现象比较普遍。课堂上小组讨论流于形式，多媒体应用泛滥，图片、音乐、视频充斥学生的感官，整个课堂被电教媒体牵着走，学生得到的是一些表面的印象，而语文课堂本该有的独立想象、思考感悟被淡化了。更有甚者，资源开发脱离文本，偏离教学目标。 　　3.如何开发利用小学课程资源 　　自然、社会、人文等多种语文资源无处不在，留心皆教育。小学语文教学资源有多种分类，本文主要从课堂教学资源、课外学习资源两大类进行论述。 　　3.1课堂教学资源的开发与利用。课堂教学资源是一种重要的教育资源，是支持课堂教学活动的顺利开展、并为课堂教学服务的各种条件的总和。包括教材、教具、挂图、多媒体设备及网络资源的运用等等。一节高效的课堂必定是资源开发有效而成功的课堂。 　　3.2教材资源的开发与利用。教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。教材作为重要的课程资源，是学生学习的第一资源，是学生学习语文知识的最佳范本。课文中的一个字、一个词、一句话、一幅图……这些都可以作为课程资源开发和利用的点。 　　案例一：一位语文老师在执教六年级语文《夸父逐日》一课时，对教材资源进行深刻的挖掘，可谓精彩独到。在学习弃其杖，化为邓林。这句时，先让学生说出句子意思，出示弃字的象形文字图片，让学生猜猜