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新时期体育教育专业学生党员思想教育与理论培训工作研究 　　摘要：本文拟对现阶段体育教育专业学生党员思想教育和理论培训工作的问题进行系统梳理，在前人研究成果的基础上，从体育教育专业学生党员教育的背景、意义出发，以学生党员教育目标、内容及原则为落脚点，研究体育教育专业学生党员教育现状，力争构建体育教育专业学生党员思想教育和理论培训工作的长效机制，为高校体育教育专业学生党建工作提供有益借鉴。 　　关键词：辽宁省高校；体育教育专业；学生党员教育培训；现状研究 　　中图分类号：D262 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）013-000-01 　　前言 　　高校体育教育专业是培养应用型体育教学人员的场所，在新的历史时期，高校体育教育专业学生党员成长的时代背景和社会环境、未来担负的历史重任都发生了重大的变化，他们的思想也呈现出新的特点，这些都要求新时期高校学生党员教育在目标、内容、手段等各个方面不断地加以改进和创新，从而满足时代和教育对象的需要。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　本研究以体育教育专业学生党员思想教育和培训工作为研究对象，调查了辽宁大学、沈阳大学、沈阳师范大学、沈阳体育学院等四所高校体育教育专业思政教师、辅导员及学生党员。 　　2.研究方法 　　本研究综合采用文献资料法、访谈法及逻辑分析法等研究方法，对新时期体育教育专业学生党员思想教育和理论培训工作进行了研究。 　　二、研究结果与分析 　　（一）体育教育专业学生党员思想教育和理论培训工作中存在的问题分析 　　1.教育培训目标过于主观，忽视了学生党员的个体发展 　　目前，辽宁省部分高校体育教育专业学生党员教育培训目标在一定层面上是按照学院管理者思维设计的，服务于学院发展的实际，是学院学生培养工作的一部分，但这样的培训目标往往隐藏了学生党员这一主体，忽视了学生党员的自主性、主体性。 　　2.教育培训过于集中，学生党员接受培训中缺乏灵活自主性 　　在对体育教育专业学生党员进行的教育培训中，大部分高校采取的是集中培训形式。学生党员接受培训中缺乏灵活自主性，在调查中发现，高校体育教育专业学生党员期望的教育培训是集中培训与分别培训相结合，这样能够更贴近党员实际，更符合需要，在培训学习中自主性和灵活性更强，单纯的集中培训并不被所有学生党员认可。 　　3.培训方法过于单一，缺少互动 　　在研究中发现，体育教育专业学生党员集中在一起学习，在一定程度上方便有利于交流和共同进步，也有利于对政策精神的很好传达和贯彻。根据培训内容安排及培训时间的要求培训的内容已经固定，因此在教育培训中培训教师或专家只需要安排多媒体课件或讲稿进行培训即可，即是有些互动也是规定动作，随机性和灵活性不高，互动的形式也比较单一。 　　4.缺少完整的教育培训管理制度和过程评价方法 　　调查中发现部分体育教育专业学生党员教育培训安排的面面俱到，但过于形式化，同时对于教育培训的设计和实施过程缺乏完善的管理制度，一味的按照培训计划和日程安排来完成培训任务，对培训的效果评估和入职教师参与培训活动的评价并不到位。 　　（二）对策 　　1.树立正确的学生党员教育培训理念 　　教育培训理念对体育教育专业学生党员教育培训具有重要的导向作用，要做好培训工作，相关组织及部门首先要树立正确的教育培训理念，将学生党员群体的教育、培养和管理看做是与学校发展一脉相承的，是学生专业发展的一个重要阶段。坚持以人为本，和谐发展的培训理念，遵循高校学生思想政治教育工作的发展规律和特点，以学生党员群体的特点和需求为出发点实施教育培训。 　　2.做好培训各环节的管理和把关 　　在对体育教育专业学生党员进行教育培训的组织实施过程中，组织者应明确其工作职责，严格把关各项环节的管理。培训过程的管理应严格到位，加强课堂学习、党员纪律等方面的监督，保证学习效率；重视考核和反馈信息，在培训过程中积极跟踪学员学习掌握情况，及时评估并根据反馈信息灵活调整培训进程。 　　3.提高体育教育专业学生党员对教育培训的认识 　　体育教育专业学生教育培训活动的是为了促使学生党员增强履行党员责任和义务的意识，同时提高他们甘于奉献，全心全意为人民服务的本领，这对学生党员今后的发展很重要。因此，对待教育培训的态度决定一切，学生党员应该认识到作为一名合格的共产党员不仅要具备深厚的政治素质，品学兼优，德才兼备，更要有大局意识、责任意识、担当意识和责任意识。作为党员队伍的新兵，学生党员自身还存在很多不足和需要学习的地方，应充分利用教育培训这个机会不断完善提升自己。 　　4.提高教育培训内容的针对性和专业性 　　根据高校学生思想政治教育工作特点和发展方向，要使教育培训的针对性和专业性更加鲜明，必须要增强对现阶段党