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新时期加强与改进党政干部思想政治教育问题研究 　　摘 要：文章对新时期中国党政干部思想政治教育的概念界定进行了阐述，分析了新时期中国党政干部思想政治教育的主要问题，并对新时期如何进一步加强和创新党政干部思想政治教育的措施提出了自己的建议。 　　关键词：新时期 加强 创新 党政干部 思想政治教育 　　中图分类号：F240；D641 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2017）11-169-03 　　一、新时期中国党政干部思想政治教育的概念界定 　　（一）新时期的界定 　　本文对于“新时期”的研究主要解决对于研究时间的界定问题，对于“新时期”的概念界定，目前，学术界主要有两种不同的界定方式，一种是以1976年10月粉碎“四人帮”为分界点，之前为旧时期，之后为新时期。但是，由于这个时间点缺少与现阶段的比较价值，所以，这种界定方法学术界几乎不采用。另一种就是以1978年12月为分界点，也就是以中共十一届三中全会为分界点进行研究，之前为旧时期，之后为新时期，由于这个时间点拥有与现阶段可对比的理论价值和实践价值，并且这个时间点在中国共产党党史和中国历史上的影响力较强，所以，学术界往往采用后者进行新时期与旧时期的划分。因此，本文将“新时期”界定为十一届三中全会之后。十一届三中全会之后，随着市场经济的不断深化，国际国内的形势发生深刻的变化，党政干部的年龄构成、学历构成、心理环境等都与旧时期有着很大程度上的区别，所以，新时期党政干部的思想教育问题应该有新的研究。 　　（二）党政干部的界定 　　本文对于“党政干部”的研究主要解决对于研究对象的界定问题，在中国，除党和国家领导人之外，省部级、地厅级、县处级、乡镇和科级以上在领导岗位上的干部，统称为党政领导干部。 　　根据中共中央《党政领导干部选拔任用工作条例》，党政领导干部是指中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央纪律检查委员会的工作部门或者机关内设机构的领导成员，最高人民法院、最高人民检察院的领导成员（不含正职）和内设机构的领导成员；县级以上地方各级党委、人大常委会、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院及其工作部门或者机关内设机构的领导成员；上列工作部门的内设机构的领导成员。乡镇级党委、人大常委会、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院及其工作部门或者机关内设机构的副科级以上的领导成员，也被称为党政领导干部。清晰党政干部的构成，有利于了解研究客体的主观特征，并有针对性和实效性地对研究课题加强和改进思想政治教育。 　　（三）思想政治教育的界定 　　本文对于“思想政治教育”的研究主要解决研究方法的问题，思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。从思想政治教育的概念可以看出，思想政治教育主要针对的是教育客体的心理层面，主要解决的是教育客体世界观、人生观以及价值观的问题。所以，本文主要采取了关注人性的心理学和社会学的研究方法进行研究，旧时期的党政干部教育主要的方式就是教育主体的强制性灌输，从思想政治教育的概念来看，这种强制性的灌输方式仅从教育主体的目的出发，并没有切实考虑教育客体的心理感受。同时在旧时期，由于人们思想意识相对单一化，没有受到多样化意识形态的影响，这种强制性灌输的方式在一定程度上容易取得较好的效果。十一届三中全会之后，人们的思想观念从单一化转向多样化，人们的社会属性由群体化转向个体化，如果还采取强制性的灌输方式来进行党政干部的思想政治教育，不仅起不到积极作用，反而会降低思想政治教育的效果。新时期，党政干部教育应该充分了解思想政治教育的概念，以教育客体的心理研究层面为主，采用外部教育与内部教育相结合的方式，更加关注日常教育、启发式教育、诱导式教育等方式，从而使新时期的党政干部形成正确思想行为，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴“中国梦”贡献全部力量。 　　二、新时期中国党政干部思想政治教育的主要问题 　　马克思主义的实践观点认为，实践具有社会历史性，任何社会实践都会随着历史条件的变化而发生变化，党政干部思想政治教育在新的历史条件下应该有新的方式和内容，虽然我党以往的历史发展阶段在党政干部教育问题上取得了一定的成绩，但是，在新的历史条件下，还存在着不足，相关方面还出现了一些新的问题。 　　（一）新?r期基层党政干部教育力度不足 　　由于基层党政干部工作量大、任务杂、责任重等特点，大多数基层党政干部应对繁忙的日常工作已经很疲惫，繁重的日常工作使大多数党政干部没有时间和精力主动进行政治理论学习，即便是被动的政治理论学习也是应付了事，例如：民主生活会、网上干部在线学习等。随着区级党校的精简，作为基层党员干部培训的