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留守儿童焦虑及亲子亲与情况调查分析 　　近年来，国家对农民工的问题越来越关注。他们长期在城里工作，已经成为产业工人的重要组成部分，对我国现代化建设做出了重大贡献。可是随着大批的富余劳动力转移，留守儿童也越来越多。农村“留守儿童”主要指农民在向城市或发达地区流动的过程中，由于环境的限制，不得不让自己的孩子留守在农村，托给老人、亲戚或他人来照顾和教养，从而逐步形成了“留守儿童”人群。目前，受全球金融危机影响，国内经济发展出现了一些波动，也因此出现了农民工一定时间返乡的现象。他们或者过一阶段又出去打工，或者偶尔回家探亲。那么此时，和父母呆在一起的孩子们有如何的感受?带着这些问题，我们对留守儿童的焦虑心理和亲子亲和情况进行了调查。 　　 　　一、留守儿童的焦虑心理状况 　　 　　焦虑作为人的一种普遍性心理，当它处于一种正常状态时，可以激发人的活动水平，提高行为效率。但当它超过一定状态时就极具破坏性。盐城作为苏北的一个地级市，存在相当多的留守儿童。这些留守儿童不像中西部或北方的留守儿童，这些留守儿童的父母多在苏南、上海等地打工，由于离家较近，这类儿童与父母接触的机会相对于中西部的儿童较多些，那么他们的焦虑状况如何呢? 　　考虑到小学生的注意稳定程度以及对文字符号的理解程度，本文采用比较简单的焦虑自评问卷(SAS)，共含20题，调查了盐城市217名小学生，其中留守儿童112人，小学三年级22人，五年级40人。初二50人，非留守儿童105人。按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中50-59分为轻度焦虑，60分以上为重度焦虑。 　　留守儿童总体焦虑水平中，小学三年级留守儿童在焦虑水平问卷测验中得分最高(44.36)，小学五年级得分最低(41.70)。其中50分以下的有100人，60分以上的有4人。留守儿童焦虑水平总体较好，但有部分学生焦虑程度较高。 　　虽然留守儿童的焦虑水平总体不是很高，但相对于非留守儿童，却又较明显，两者存在显著性差异，留守儿童的焦虑水平(42.27)显著高于非留守儿童(38.86)，t=3.478(p0.001)。 　　另外，对不同年级留守儿童的焦虑水平做对比，发现不存在显著差异。 　　 　　二、留守儿童亲子亲和状况 　　 　　在金融危机影响下，外出打工的父母有更多的机会回家和孩子呆在一起，那么此时的孩子感受如何?为此我们采用自编的问卷(调查形式根据学生的理解能力而异，有面谈的，也有直接调查的)选取了盐城一所小学1～6年级的留守儿童进行调查，收到有效问卷82份，并对回收上来的问卷进行分析。 　　本次问卷围绕“留守儿童：你和父母呆在一起高兴、满意吗?”这个主题展开。调查结果显示，75.4％的学生觉得一般或不是很满意，而仅仅只有15.8％的学生表示过得满意或是很满意。究其原因，我们进行了深入的调查。 　　调查中，15.8％的学生中，都有一个共同点：父母回家后会关注他们，倾听他们的心声，把他们当做大人看待。他们喜欢这种感觉。 　　在不满意的学生中，1～4年级的学生主要是因为没能和父母好好地在一起，主要原因是觉得时间不够，而这些儿童也能够理解父母外出打工的原因。能够理解父母的境况。 　　而5～6年级学生的调查数据显得有点糟糕。我们间接了解到，这些比较大的小孩因为缺少父母的管教、爷爷奶奶的力不从心，反而有些不乖，不认真学习。有些小孩的情况比较严重，他们在外面要么就打游戏，要么没事就出去惹是生非，一点都不让家里人省心。但是在家里却截然不同，在家里他们都是真正的乖孩子，帮助爷爷奶奶做力所能及的家务。体贴照顾老人……，同是留守儿童，年级小的表现出的是年少懂事，早当家；而年级大的反而却出现各种各样的问题，这是个令人深思的问题。 　　 　　三、状况分析 　　 　　第一，对于留守儿童的焦虑心理，在我们的预想当中。不过我们还是对其进行了深入的调查。当询问学生班级里有哪些学生父母外出打工时，一些父母没有外出打工的学生表现得非常活跃，并指向那些留守儿童，而且会说一些“××父母上次没来开家长会，××和爷爷奶奶住在一起……”之类的话，他们觉得自己优于留守儿童。在他们看来，父母外出打工的孩子得不到父母的疼爱。相反，那些留守儿童表现得很安静，当被同学谈论时，多是低头不语。这样的环境容易使他们造成心理压力从而产生焦虑。其次，在与留守儿童交流过程中，我们发现有的孩子只能春节时和父母见上一面。当笔者问他们平时想父母吗?他们低声不语；当问及想父母时有何感受，不少学生都哭了。有的孩子从出生后就和爷爷奶奶一起生活，他们很羡慕那些非留守儿童。虽然爷爷奶奶对孩子很关心，但他们很难关注到孩子的内心感受。 　　第二，在金融危机影响下，部分留守儿童父母阶段性的返乡，而这种阶段性的相聚，在小学高年级身上表现出的是复杂的情