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益阳市中学体育课程设置与学生学习兴趣现状调查与分析 　　摘要：通过文献资料法、问卷法、数理统计法和理论逻辑分析等方法，对湖南省益阳市高级中学体育课程设置现状与学生体育课兴趣的调查结果进行了分析。以此，为我们今后不断修正、改进体育课程设置作为有效的理论参考依据。 　　关键词：高级中学 体育课 课程设置 　　1. 前言： 　　由于新的体育课程标准中教学内容不受统一大纲的制约，因而教学具有很大的灵活性和选择性，并且教学内容增加了学生学习的自主性，这些特点与学生的生理、心理需要十分吻合，学生可以根据自己的兴趣爱好、需要、特长和身体素质，自主地选择更适合自己特点的运动项目和控制运动量，使人格特征更易在运动中表现和发展。从而使学生、教师发生了许多新的变化。然而在新课标实施过程中，仍然存在一些值得我们进一步研究的问题。为此，我们对湖南省益阳市部分高级中学体育课程设置的现状进行了调查并相应地作出了具体分析。 　　2. 研究对象与方法 　　2.1 研究对象湖南省益阳市7所高级中学，包括益阳市一中、益阳市二中、益阳市三中、益阳市四中、益阳市六中、益阳市十四中、益阳市十五中。 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法：查阅了近五年来全国进行课改和课程现状的论文和新课程《纲要》 　　2.2.2 问卷调查法：对湖南省益阳市部分高级中学发放教师问卷100份，回收84份，有效回收率为84%。学生问卷300份，回收292份，有效回收率为 97.3%。 　　2.2.3数理统计法对获取相关调查资料分项利用SPSS软件进行频数统计。 　　2.2.4理论与逻辑分析法运用教育学、心理学、社会学、系统论、控制论等多学科综合理论对调查结果进行了分析探讨，以此作为教学研究的理论依据。 　　 　　3. 结果与分析 　　3.1大部分高级中学根据新课标作出了相应的课程计划调整。 新课标没有统一制定教学大纲要求，只作了五个区域划分并确立了五个目标。大部分高级中学根据教学目标和本校的实际情况制定了新的教学大纲。如自从2002年实施新课标以来制定了新教学大纲的学校，分别为2002年占15.1%、2003年占17.8%、2004年占38.1%，共占71%。 　　3.2现代体育教材价值取向与学生学习动机基本达成一致从教师选择教材的价值取向调查显示：益阳市高级中学体育教师对体育教材的价值取向选择率较高项为“生活体育、娱乐、养生和简化竞技项目”分别为58.2%、41.7%、51.2%、39.3%说明在教材的选择上,教师在为学生的“健康第一”的终生体育而设置体育课程。从学生体育课动机的调查情况表明：学生对上体育课的动机是很明确的，对 “兴趣”的选择率比其它项的选择明显要高，占33.9%。 　　从以上教师选择教材的价值取向与学生上体育课的动机基本一致.但学生对“掌握健身方法”一项选择率很底只占13%。我们认为体育课堂教学对直接增强学生体质效果并不明显，只有通过课堂掌握健身方法，才能为终身体育打下基础。教师在教学方法和模式的操作上要不断改善，才能真正地提高健身意识，与社会的适应性相融洽。 　　3.3 大部分学校的体育教学指导思想与学生主体需求基本吻合从学生自主选择上课类型的调查说明：湖南省益阳市高级中学对上课类型中“自主”选择率为66.7%，自主选择任课教师的学校占58.3%、开设“选修课”的学校占52.4%，明显地高于其它类型课程的选择。从这一调查表明：湖南省益阳市高级中学根据个性特征、特长、生理特点给予了学生一个宽松的学习环境。 　　从学生对上课类型的主体需求的调查表明：学生对上课类型的主体需求很明显，学生对现行开设的体育课内容表示满意的明显高于其它选项，说明学生对当前体育课的主体需求与体育课程内容和方法与各学校的体育教学指导思想相吻合，但对体育课的教学模式和内容表示不知道和没感觉的分别占32.9%和18.5%。这就要求各学校加强体育价值观的引导，表示对课程内容和模式不满意的分别占25%和24.7%。反映出各学校的教学内容、教学方法有待进一步地完善。 　　3.4对现行的教学评价调查： 从学生对现行体育考试方式评分方法的态度调查情况得知：大部分学校采取了“结果与过程”有机结合的理论与实践、身体素质和学习态度的综合评价。因此，学生对体育课成绩评定方式表示满意的占67.1%。说明当前对学生体育成绩的评定是客观的，但表示非常合理的仅占4.5%。教学评价是一项较难操作的工作。因此，我们要不断地研究开发有效的体育成绩评价体系，以促进学生体育学习兴趣。 　　 　　4. 结论与建议 　　4.1结论 　　体育课程《纲要》于2002年8月颁发至今已达3年之久，湖南省益阳市高级中学作出了相应的回应。如教学大纲、教学模式等得到了相应修改和改进。但是随着形势的发展，仍然