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计算机接口技术课程教学与实验改革实践 　　摘要：《计算机接口技术》是计算机专业一门重要的专业课程，该文针对课程学时少、内容多、理论性强、实践性强的特点，在组织优化教学内容、采用多种教学方法和手段、实验内容层次化设计等方面提出了一系列改革措施，达到了激发学生学习热情，提高教学效果的目的。 　　关键词： 计算机接口技术；教学改革；教学方法；层次化设计 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）01-0114-03 　　Research on Teaching Reform of Computer Interface Technology 　　ZHANG Hong-lai， YAN Yan-hong， CHEN Hao 　　（School of Medical Information Engineering， Guangzhou University of Chinese Medicine， Guangzhou 510006， China） 　　Abstract： Computer interface technology is an important professional course to the major of medical information engineering. With the course theoretical and Strong practical， a series of reform measures such as optimizing teaching contents， applying a variety of teaching methods and hierarchical design of three levels on experimental content s are put forword to achieve the goals of inspiring students enthusiasm for learning， and improving the effect of teaching. 　　Key words： computer interface technology； teaching reform； teaching method；hierarchical design 　　1 概述 　　“计算机接口技术”课程是计算机科学与技术专业的一门重要的专业课程，是大学生掌握计算机硬件基础知识和常用接口技术的入门课程[1]。通过该课程的学习，深入了解微型计算机系统的组成、工作原理以及常用接口技术，培养具有一定的计算机软硬件开发能力、独立分析和解决问题的能力，为后续课程的学习奠定坚实的基础。 　　“计算机接口技术”是一门理论与实践结合紧密的课程，具有理论性强、概念抽象、知识点多、实践性强的特点，学生普遍反映课程内容难于理解，学习难度较大，导致学生学习兴趣不浓，同时学生普遍存在“欺软怕硬”、“重软件、轻硬件”的现象，从而影响了学习效率和学习效果[2]。面对如何发挥学生的主观能动性，提高学生的学习热情，激发学生的求知欲望，并在有限的学时内，取得更好的学习效果的问题，该文结合多年的教学实践，对课堂教学重新设计并使用多种教学方法和教学手段以及在实验教学方面进行了初步的探讨。 　　2 课堂教学设计 　　根据国家教育部新专业的基本要求和学分制教学改革的需要，广州中医药大学计算机专业2011级在校学生实行新的学分标准，课时由原来的72学时调整为64学时，课程学时数减少，需要重新组织、优化教学和实验内容，整合教育资源，适当调整教学内容和学时进度安排，使之在有限的学时内，充分发挥学生的主体地位，提高教学效率。 　　2.1充分利用先修课程知识，承上启下 　　计算机专业的学生在学习该课程之前，已经完成“数字逻辑”、“电路基础”、“普通物理”、“模拟电子技术”、“C语言程序设计”、“计算机组成原理”等专业必修基础课程中的部分或全部课程，为此课程的学习打下了良好的基础[3]。以广州中医药大学计算机专业2011级本科生为例，按照教学计划和教学大纲的要求，先修课程有C语言程序设计、数字电路、模拟电子技术、计算机组成原理等课程，学生有了一定的基础。本课程对其他课程里已讲解的知识内容，不再重复，直接使用，节约课时，以便把更多的时间放在其他重要的新知识上。先修课程中已涉及的知识内容并与本课程内容直接相关的知识有：如数制、码制内容在计算机概论、C语言、数字逻辑、计算机组成原理中都有涉及，在微型计算机系统概述部分不再重复；原码、反码、补码相关知识和概念以及时钟周期、机器周期、指令周期、寻址方式概念、存储器相关概述等内容在计算机组成