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外研版(三起)小学四上module6 unit1 教学设计:Can I have some sweets?.doc
Unit1 Can I have some sweets? 教学设计
【教材分析】
本单元属于对话应用教学,是在接触了第四模块和第五模块的基础上进行的教学。
本课主要是学习运用句型“Can I have some ...?”询问他人是否允许自己得到某种事物。本课的词汇主要是与一日三餐有关的,如“soup, sweets, bread, fruit”,要求学生通过本课的学习能够借助食物图片,在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Sorry, you can’t. 因此,在教学过程中,以发展学生语言技能,提高学生语运能力为出发点,尽量使用直观教学手段,并且注意新旧知识的衔接,努力做到词汇教学与句型操练相组合。
【教学目标】
1. 知识目标
掌握单词及短语:sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light.
掌握句型:Can I have some …?
Yes, you can. / Sorry, you can’t .
2. 能力目标
培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力,学习运用所学语言询问别人是否允许自己做某件事及其回答。
3. 情感目标
培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团队精神和集体意识,使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
【教学重点】
掌握6个生词,会用Can I have some …?这个句型,并能作出合适的应答。
【教学难点】
运用所学句型,在生活中询问是否能做某件事,并会对别人的询问予以正确回答。
【教学方法】
讲授法,演示法,讨论法,创设情境法,自主探究法。
【教学准备】
课文情景课件,饼干盒、碗、糖果盒、水果和蛋糕模型或图片(用来教授新单词),“Bingo”游戏卡,《两只老虎》伴奏带。
【教学过程】
Step 1. Greeting and warming up.
师生问好.
复习第四、五模块句型。
师问:
Do you want ....? (复习Can you want …?及答句Yes, please. /No, thank you.)
Can you run fast? Can you make a cake? … (借此复习Can you…?及答句Yes, I can. /No, I can’t.)
3、你还知道哪些食物?老师板书,学生跟着一齐拼写。
Step 2. Leading-in.
老师装出饥饿的样子捂着肚子说:I’m hungry! I want to have some thing to eat.接着用中文说:肚子饿时,我们怎么才能向别人要东西吃呢?今天是Amy的生日,我们来看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。
Step 3. Presentation.
呈现课文第二部分,向学生提问:(1)她们提到了哪些食物?(2)Amy是怎么说的?
问题(2)表格
soup
fruit
sweets
biscuits
bread
milk
?
?
?
?
?
?
由学生的回答引出:sweets, bread等单词的学习(看图片说单词,指名拼读)。
由学生对以上问题的回答引出:Can I have some…? 出示已学食品图片,补充学过的单词,让学生说出完整的句子:Can I have some apples/meat…? 师答:Yes, you can.
小游戏:老师摆放几个糖果盒,学生指其中一个问Can I have some sweets? 师打开那个糖果盒给学生看,如果有糖果就拿出一颗答Yes, you can. Here you are.如果打开没有就说 Sorry, you can’t. 然后请一位同学提问,生齐答练习使用句子:Sorry, you can’t.
小游戏由糖果推广到新学的其他食品单词。
实物演示跟读Turn on the light.
教师情景引导,“Amy连续向妈妈询问了三种食物都没得到允许,就在Amy百思不得其解的时候,突然发生了一件事情,究竟发生了什么事情呢?”激起学生的探索欲望,教师制作背景较暗的幻灯片,通过颜色刺激,引出“dark”和短语“turn on the light”的学习。
跟读课文录音。
分角色读,试着背下来。
再次呈现课文情景,要求能听懂看明白。
表演:指名两个学生分别演Amy和Ms Smart,其余学生演Amy的朋友。可以用上以前学的食品名,可用上以前学的句子适当改编。
Step 4. Practice and consolidation.
教师出示食物图片,先示范造句:Can I have some sweets? 点头,说出Yes, you can. 摇头,说出Sorry, you can’t. 示范后,课件呈现各种
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