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浅谈中小学图书馆管理工作问题与对策 　　新一轮基础教育课程改革不仅给我们带来了教育形式与学习方式的改变，重要的是在教育观念上产生了深刻影响。图书馆作为学校的教学和教育科学研究服务机构必须适应改革步伐，更新管理理念，在新课改中充分发挥自身优势，为教育和教研服务。然而，规模较小的学校，图书管理员基本上都是由教师来兼职，这就导致该项工作的实效大打折扣。本文针对目前图书馆管理中存在一些问题，从职能、经费、师生的管理、管理员的素质、技能等方面出发，让图书管理以适应学校的发展，真正为教师、学生提供良好的服务平台。 　　一、中小学图书馆管理的现状问题 　　中小学图书馆是中小学的图书资料中心，是学校信息资源最丰富和集中的地方，是师生业余文化生活的乐园和求知成才的摇篮，是学校教育教学的重要支柱之一，组织学生走进图书馆，便于养成他们的自学能力和习惯。可以说图书馆是学生的“第二课堂”，尤其是在课程改革中，无论是教师角色的转换，还是学生的探究性学习都离不开图书馆的参与和支持，图书馆与学校的教学关系日益密切。虽然图书馆对学生的学习水平、教师的教学质量有显著影响，然而现在图书馆的整体建设管理水平还不高，存在着一些问题，无法发挥其“知识殿堂”的真正作用。主要表现在以下几个方面： 　　1、不适应中小学教育课程改革的要求。新一轮的教育课程改革的一个重要内容就是，实现以“教为中心”转向以“学为中心”，从传授知识向培养学生学习能力的改变。学生的学习过程是学生通过与信息和环境相互作用汲取知识的认知过程。这就要求学生能够接触到大量的信息，一方面通过教材和各类辅助工具书获得，另一方面需要接触大量课外的知识。而图书馆正是学生学习资源的中心和载体，但是中小学对图书馆建设不足，影响了中小学图书馆的发展，致使图书馆藏书单一，管理员缺乏工作主动性，使中小学图书馆管理员对教学业务联系的情况比较生疏，影响了中小学教育改革的进程，必然引起图书馆工作方式和管理模式的改革。 　　2、藏书内容陈旧，品种单一，数量较少，对图书质量、期限等无明确界定。很多中小学图书馆只是一种摆设，藏书寥寥无几，而且都比较陈旧，没有和课堂教学真正联系起来。不少学校为了保持师生人均拥有图书数量，仍然保留那些时间久远、已不符合时代要求，很少或几乎没有使用价值的图书资料，浪费了大量的图书馆资源。鉴于可满足师生需求的图书资料严重不足，大大损伤了师生有效利用图书资源的积极性，致使现有图书资料的作用主要体现在装点门面和满足教育管理部门管理要求上，有效利用率极低。 　　3、图书馆在学校教学中处于附属地位，没能受到足够的重视。①领导不重视，目前图书馆的建设管理水平并没有真正纳入校领导的考核指标，校领导的绩效观直接影响了学校对图书馆建设的重视程度，图书馆的经费投入往往较低；②师生不重视，中小学师生往往迫于教学质量和学习成绩的压力，很容易把注意力仅仅放在教材和课本上，造成教死书、死读书的现象。老师没有及时引导学生去图书馆涉猎更多的课外读物，在很大程度上限制了学生的知识面，不利于学生的全面发展。 　　4、图书管理手段落后，管理人员素质偏低。从开馆时间而言，现在很多学校图书馆往往按正常行政上班时间或上课时间开馆，这和师生的借阅时间形成了一个错位，使得师生对图书馆的利用时间相对很少，造成图书资源的浪费。 　　二、中小学图书馆管理模式的对策试探 　　学校图书馆由于馆舍、设施、藏书量等发展的不平衡，大多经费投入不足，在设备和人力资源方面较落后，基本上还处于传统的图书馆信息资源的搜集、储藏、借阅等状态，鉴于以上几个方面的问题，笔者认为要加强图书馆建设必须从以下几个方面着手： 　　1、充分向学生宣传图书馆的重要性。首先要让学生明确图书馆内的图书能够促进智力开发。中小学生在课堂学习之后，需要拓宽其视野，进一步丰富相关的知识，这就需要学生通过大量的课外阅读才能获取。图书馆内的丰富藏书，涉及到的知识面比较广，能够满足学生不同知识层面的需求，进而培养学生的各个方面的能力。 　　2、加大经费投入力度。建议有关主管部门根据实际情况制定考核标准，将图书馆的建设管理水平列入校级领导的考核指标，确定图书馆建设管理经费的投入比例，并加强经费使用的监督及审计，逐步推进学校图书馆从传统图书馆向现代化图书馆的过渡。 　　3、加强师生对图书馆的了解。在新学期开始，组织刚入校的新生参观图书馆，增强他们利用图书馆学习的意识；开办如何使用、利用图书馆的专题讲座，介绍图书馆有关的规章制度以及不同类别书籍的不同功能和使用方法，让新生很快了解图书馆的制度、掌握图书馆的使用技巧，使图书馆尽快成为他们学习的重要场所。图书馆要面对师生做新书推介，引起大家的兴趣，把图书馆的最新图书信息以最快的速度，以大家接触最广的媒介（如黑板报等）介绍给广大师生，让他们及时了解图书馆