我国拟定的优秀教师标准.ppt

中小学教师关注什么样的教育问题？ 关注教育思想理念变革 关注学科教育改革 关注学生教育 关注自身专业发展 从几道面试题说起 1.我国目前主要的人口问题有哪些？如何解决？ 2. 2010年海地和智利分别发生了7.0级和8.8级地震，海地震级比智利小，而伤亡人数远远比智利多，为什么？ 3.如何有效开展小组合作学习？ 教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。 —胡锦涛 我们知道，从孩子们进入校门之刻起，决定其成功的最重要因素，既不是他们的肤色，也不是其父母的收入，而是站在教室最前面的人——教师。 —奥巴马 教师是立教之基、兴教之本、强教之源。建设教育强省、实现教育现代化、全面实施素质教育，迫切需要提升教师整体素质和专业水平，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，造就一批教育家、教学名师和学科领军人才，在全社会形成尊师重教的良好风气，增强教师的责任感和自豪感。 —摘自《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》 我国拟定的优秀教师标准 第一，优秀教师在教育学生方面要具备专业能力。 第二，优秀教师要具备较高的学科知识。 第三，优秀教师要善于营造学生的学习环境。 第四，优秀教师要学会尊重多样，尊重差异，尊重选择。 第五，优秀教师要有调动和运用资源的能力。 第六，优秀教师要会开拓学生学习的路径。 第七，优秀教师要有效地评估反馈和激励学生。 第八，优秀教师能有效地调动家庭的参与。 第九，优秀教师要善于总结和反思教学。 第十，优秀教师要为学校做出专业贡献。 二、教师专业成长方式 “教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。” ——马卡连柯 （3）功利性阅读与超功利性阅读 “那些语句，即使你未曾记住一句话、一个字，却依然会感染你，让你受益终生。因为，它会让你的心灵如泉水般清澈、纯净。悄然无神中，你创造了一片完全属于你自己的纯净天地。”—任继愈 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨：凡有所学，皆成性格。—培根 2. 思考 ●思想是否平庸应当就是教育家和教书匠的根本区别——袁振国 ●思想形成人的伟大……人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根有思想的苇草。—帕斯卡尔 ●未经省察的人生，是不值得活的。——苏格拉底 （1）对教育行为的反思 抛秧的启示 （2）对教育实验的反思 青蛙有那么蠢吗？ （3）对教育理论的反思 行为主义—认知主义—建构主义 （4）对教育现象的反思 教学模式与教学模式化 3.实践—课堂教学 “优秀教师”的五种专业素养：对工作饱含热忱；知道该教什么、如何教、如何提高自己；擅长创造活跃的课堂气氛；擅长与学生交流；能激励学生去挖掘出自己的潜能。 （1）如何上出一堂好课？ ●要在认真钻研《课程标准》、教材和《考试说明》，并在把握学情的基础上，制定明确、具体、可检测的教学目标； ●要渗透授课者独特的个性和魅力，使课堂充满诗意和情感； ●要有完美的课堂教学设计，并体现先进的教育教学理念； ●要统筹课内外教学资源，紧密联系学生的生活经验和社会实际； ●要充分体现“先学后教”，“以学定教”的原则，深情地关注每一个学生； ●要恰当使用现代教学技术； ●要善于借助团队的智慧； ●要有深厚的文化积淀和扎实的教学基本功。 （2）备课“五有” 一是胸中有“标”。 二是腹中有“书”。 三是目中有“人”。 四是心中有“法”。 五是手中有“技”。 美国学者爱德加·戴尔的“学习金字塔”理论 在“以教为中心的教学”中，教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲，一起思考问题，维持教室良好的秩序，把活动控制在一个方向上。而在“以学为中心的教学”中， 教师的精力主要集中在深入地观察每一个学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见和发现，以让学习活动更丰富，让学生的经验更深刻。（佐藤学：《静悄悄的革命》） 4.总结 人类总得不断总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。—毛泽东 5.写作 ●把想到的做出来，把做到的说出来，把说到的写出来。 ●造就教师书卷气的有效途径，除了读书，就是写作。 三、我的教师观 1.教师对工作要保持黎明的感觉。 2.教师对学生要有圣母的情怀：抱着、牵着、注视着 3.教师要有宗教般的教育信仰 霍懋征：没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。 叶圣陶：教育工作者的全部工作就是为人师表，教育就是养成好习惯。 吕型伟：人人有才、人无全才，因材施教，人人成才。 陶行知：人生天地间，各自有秉赋，为一大事来，做一大事去。 教师不只是