激励凝聚力量 与谐构建校园.docVIP

激励凝聚力量 与谐构建校园 　　【摘 要】 教师是学校教学计划和教学目标的忠实执行者，是学校赖以生存和发展的最宝贵的人力资源。如何寻找合适的切入点对教师实施激励、以及进一步的开发、管理，是学校管理者及教育管理研究者需要认真思考和面对的重要问题。 　　本研究综合运用教育学、心理学、管理学知识，个别访谈等研究方法对中学教师需要进行研究，提炼教师激励因素，尝试建立高效的中学教师激励机制。构建符合本校工作实际的激励机制,激发广大教职员工的创造力,探索适应新形势下的教育改革之路。 　　【关键词】 激励机制 教育管理 教师 　　 　　一、引语 　　学校的主要工作任务就是通过教师的教育和教学活动完成对学生人格的塑造、知识的传授以及思维方式、生活习惯、工作技能等多种素质的培养。而这些都需要教师创造性的工作，这也就决定了对教师的管理和考核，不可能依照哪一种工业或者商业的管理模式完成。判断学校管理制度好坏的唯一标准只能是看这个制度是否能充分调动教师的教学激情，使教师们更自觉、更有创造性的进行那些无法用数字来统计的教育教学工作。构建激励机制就能调动教师的工作激情，使教师有心思进行创造性的工作，有效地提高教师的教学水平，最终达到提高教学质量的目的。 　　二、当前的学校管理制度及存在问题 　　当前的学校管理制度――教师考核制度，是学校最基本的制度，决定了一个学校的运行机制，决定了学校中最能动的因素――教师的工作状态。现在中学对教师的考核制度，最流行的就是量化打分制度，这样的制度对管理本身来说是完善的，可这样的制度却让被管理者教师在教学活动中不是眼光向下放在学生身上，更不是放在对教育理论、教学智慧的探索上，而是眼光向上，放在这些条条框框上，穷于应付，安于应付、乐于应付，磨灭了在教育教学活动中的创造性。 　　所以，完善学校管理制度，促进学校和谐发展，构建激励机制就能够对教师考核制度进行有益的完善和补充。因此，构建激励机制就成为一项亟待探讨的核心课题。 　　三、关于构建激励机制的几点思考 　　从教育发展的实际出发，结合新课程改革和教师的专业化发展需要，我认为应该建立一套激励制度，这是教师专业化发展的一个重要保障。用健康的激励思想，得当激励的方法管理教师，打造激励诚信。具体来讲,这个“机制”应包括“三个原则”、“四个环节”: 　　（一）构建激励机制的三个原则 　　1、恪守“以人为本”的原则 　　作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。构建激励机制应先“理”后“管”，关注教职员工需要，把他们的利益放在第一位，极大地激发全员参与学校管理的积极性、主动性和创造性。因为教育教学管理的实质与重点是人的管理。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标与教师和学生的发展目标进行有效的整合。“参与＋规范”式管理的基本思路是用参与管理的方式最大限度地调动被管理者的积极性，用规范来保证学校工作的高效有序运行。 　　2、坚持畅通交流渠道的原则 　　为了增强思想工作的感染力和说服力,校长要搭建领导与教师交流平台，善于做老师的思想工作，掌握激励术，用激励的方法调动教师的积极性。在运用激励方法的过程中必须贯彻三条标准:一要关注教师的自尊心；二要在互信的基础上增加理解；三要在解决实际问题时实现相互的帮助与支持。例如，当某位老师在取得一定成绩的时候，要做好激励工作，使教师在成功的基础上更上一层楼。 　　针对教师存在的不良习惯。例如上课不拿教案,提前下课,批改作业不认真、不及时等等。可以通过不同方法去指正。首先先向这样的教师详细说明你观察到的不良工作习惯，并以交换角色的方式让教师体会，如果他是校长遇到这样的情况会怎么想，同时要表白的是，让他知道你是在关心他，并向他们征询改变方法，确定采取的具体行动和具体的实施时间,达成协议。 　　3、遵循奖惩分明有章可循的原则 　　教师工作的积极性,除了教师个人的心里需要和愿望需求外，还有外在的客观诱因和刺激。构建奖励机制实际上就是从另一个方面来激励教师的积极性，是形成工作动机的有效方法。让奖惩制度化，尤其要明确奖惩的程序和方法。 　　要建立能者上，庸者下的机制。首先是给予培训的机会，另一种是根据工作需要升职。不管是哪一种都必须坚持根据德才兼备和发展的原则，明确培养提升对象，同时根据考核的内容和方法对其进行考核和培养,最后确定培养提升的方式或岗位,并报请上级教育主管部门审批。 　　要鼓励教师积极上进，争当教学和教研能手，争当名师。 　　（二）构建激励机制的三个环节 　　1、抓好校长的关键作用 　　校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。校长既是