构建与谐课堂 促进情感生成.docVIP

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构建与谐课堂 促进情感生成

构建与谐课堂 促进情感生成   摘 要:和谐课堂是实现师生互动、生生互动、平等参与的保证。教师的爱心是构建和谐课堂的基础,课堂中关注细节、创设和谐的对话环境、安排和谐的实践活动,能促进学生情感的生成。   关键词:和谐课堂;情感生成;爱心;细节;对话   “和谐社会”是目前国内的关键词之一,各个方面都需要和谐,中小学教育也应实施和谐教育,创设和谐课堂,以和谐的课堂气氛促进情感目标的达成。   一、和谐课堂的构建   1.教师的爱心是构建和谐课堂的基础   “爱生如子”这四个字是我们老师经常要在工作小结里出现的字眼,从教以来,特别是自己也有小孩以后,感触更深。每个小孩都是家长的掌中宝,如果我们爱我们的学生就像爱自己的孩子,我们的教学就会充满乐趣。如果我们不喜欢学校,不喜欢教师这个职业,不喜欢学生,那我们会很痛苦。我也深深地觉得,教师只有真正地爱孩子,才算是一个真正的老师。教师有了一颗深爱孩子的心,才会努力地去构建和谐的课堂。   2.教师的投入是创造和谐课堂的保证   刚刚参加工作时,受到社会各方面的影响,一心想跳槽,工作精力分散,只是完成任务而已,教学没有百分百的投入,没有百分百的付出,效果就不是很理想。   直到有一天,有一位学生家长来到学校,来到班级门口,因为后门开着,我马上就发现了他,那时候课才刚刚开始,我走出教室门口,问他有什么事情,他告诉我:他想接小孩回去一起去看看病危的外婆。我想马上去叫这位学生,没想到那位父亲连连摇头:“这怎么可以?让他听完这堂课我再带他走。”于是,这堂课在班级走廊处就有了一位特殊的听众。于是,这堂课我上得特别投入,我觉得突然间自己明白了很多……   从此,我踏进教室的第一个念头就是:这堂课对我、对学生乃至对学生家长来说都是生命中不可或缺的一部分,以后当我回首往事的时候,不会惭愧,也不会因为这堂课的碌碌无为而悔恨。   从此,我每天都对上课进行自我小结和反思:这堂课,学生有没有收获?我有没有收获?哪一个环节处理得比较好,哪一个环节还有待完善?   正因为有了这样的想法和做法,我觉得自己每天都在进步,脸上的笑容多了,教学也越来越投入了,学生也和我更亲近了,一切都变得越来越美好。   二、和谐课堂有利于情感生成   1.播种“微笑”,收获“快乐”   我觉得,当和学生交流时,微笑是一种气氛;学生在回答问题时,我们给学生以微笑就是给学生鼓励;学生犯了错误并知道悔改时,我们的微笑就是给学生谅解。微笑给我们创造出轻松、愉快的学习氛围。微笑还可以成为师生相互交流的方式,和谐的课堂中多了一份微笑,就会收获更多的“快乐”。   2.给予“自主”,点燃“智慧”   我觉得,在课堂中学生的创造力能得到释放,很重要的一点是要看学生在课堂中有没有压抑感,学生有没有觉得在课堂中很畏惧,缩手缩脚放不开。所以,创设一种民主和谐的课堂氛围是非常重要的。   在学习电学的基础知识时,学生对电路实物的连接和电路图的绘制都比较困难,因为平常生活中都不敢轻易接触家用电器的连接,许多学生表示从来不敢更换家中损坏的灯泡,特别是女同学。遇到这个难题时,我首先想到的就是让学生自主摸索、自主实验,当然预先告诉学生,现在所给的实验仪器都是没有触电危险的。于是,学生都非常投入,积极操作。发现教学效果远比单纯的说教要好得多。   3.布设“空白”,体验“价值”   教学的价值是让学生学会学习的方法,自己架构知识体系。所以,在课堂教学中教师不能一言堂,要留给学生一些自主的空间,也就是课堂需要留白。有时,一个巧妙的空白,可以一下子激发学生的思维,使他们有所发现或创造。如,在学习显微镜时,学生学习了显微镜的操作方法后,非常开心、非常迫切地要进行实验操作。这时,我就让学生在阅读课本上的实验过程指导的基础上动手实验。因为教师没有预先完全告知,给学生留有空白,所以实验中有的学生会按部就班,有的学生会在操作中不断思考。比如,有的学生就提出为什么载玻片中央滴的不再是清水,而是生理盐水。这时教师也不要急于说出答案,而是再次布下空白,让学生思考、讨论,为什么观察植物细胞就可以用清水?学生在不断的思考中,就会收到意想不到的效果。   三、和谐的实践活动有利于学生情感的生成   1.在实验中体验乐趣   其实,我们每个人都有一种探究未知的欲望,都希望自己能成为一个发现者、研究者或者探索者。所以,我们可以利用学生的这种探究心理和青少年学生的好奇心理,并且充分利用课本上的演示实验、分组实验和小实验,也可以由学生或老师亲自设计一些简单易行又合理的实验,让学生多动手、实践并从体验中得到学习的乐趣。例如,在研究物质燃烧的必要条件时,实验中将氧气分别投入盛有常温的水和温水的试管中,并且试管底部都放入白磷,学生感觉很惊奇,会积极地思考会发生什

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