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构建与谐课堂 关注心理健康 　　人们对和谐的音乐赞叹不已，对和谐的山水心旷神怡。胡锦涛总书记在十六届四中全会上提出构建和谐社会。作为一名高中英语教师，应该为和谐社会的构建做些什么呢?和谐课堂是我们师生都向往的，我们应该在英语教学中进行心理健康教育，使学生获得知识，发展能力，形成品质，塑造性格。使学生在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展，最终达到提高学习积极性、提高教育教学效果的目的。在英语课堂教学中，如何构建和谐课堂，渗透心理健康教育呢? 　　 　　一、充分挖掘教材进行心理健康教育 　　 　　加强对学生的心理健康教育，课堂教学是主渠道。高中英语新教材内容贴近现代生活，富有时代气息，有利于提高学生的人文素养，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。教材还注意渗透社会和自然学科知识，使其具有学科融合性和拓展性，中外文化交织在一起，充满了跨文化交流的信息，体现了国际性和民族性。 　　1．利用教材，激励学生的学习热情。一旦学生形成了学习热情，它将产生持续、稳定、巨大的推动力，使他们坚持不懈，愉快地完成学习任务。例如，在Unit 2：Englisharound the world课文中有这么一段话：“With so manypeople communicating in English every day,it willbecome more and more important to have a goodknowledge of English．”它提到了英语在国际上应用的广泛性和重要性，我们可以对学生进行远景目标教育，激发他们学习英语的兴趣和热情。 　　2．利用教材，培养学生的自信心和意志力。自信心就是相信自己，是人们对自己力量充分估计的一种体验。自信心可以说是学生走向成功的第一步，如果缺乏自信心，精神上自我打倒，将严重阻碍内在潜力的充分发挥。例如，学习Oprah Winfrey时，利用她从黑人穷人家的孩子奋斗成为美国家喻户晓成功人士的事例向学生灌输这样的精神：“Hard work and discipline are the road toimprove，and success lies somewhere along that road．”现代社会竞争加剧，要求每一个成员必须依靠自己的力量去奋斗进取，当时机到时每个人都可能成功。 　　3．利用教材，培养学生乐观向上的生活态度。学习Unit 17：Great women时，利用描述60岁的女性老人独闯南极洲的经历：“At 50 I was thefirst woman to travel alone to theNorth Pole，but what should I do tocelebrate my 60th birthday?”激励学生形成“遇到困难不退却，知难而进，独立解决，勇于冒险，探索大自然”等乐观的人生态度。 　　4．利用教材，树立正确的人际关系观。良好的人际关系对学生的心理发展最具影响力。在学习Getting toknow Steven Spielberg时，让学生分析Steven Spielberg成功的原因，体会“Steven Spielberg said that he owes muchof his success and happiness to his wife and children．”适当地给学生提出：要尊重父母，主动与父母沟通。 　　5．利用教材，激发社会责任感，遵守社会公德，树立环保意识。如学习Unit 3：Coing places，让学生谈论出门旅游的一些经历和体验引出环保话题。例“Eco-travel isa way to travel responsibly，it is a way to find out whatcan be done to help animals and plants as well aspeople．”随着话题的进一步展开，“Dont drive too fast．Don’t litter．No smoking．”诸如此类的社会公德，日常行为准则很自然的就会成为学生行为规范的引导，在课堂学习中帮助学生树立环保意识。 　　 　　二、教师应加强学习，提高自身心理素质 　　 　　要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于积极乐观、平