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浅谈90后大学生性格特点与教育管理 　　摘 要：90后大学生具有朝气蓬勃、乐观自信、思想前卫，能很快接受新鲜事物的鲜明特征，但是缺少团队合作精神和责任心，盲目追求不符合自己经济能力的生活，而自身缺少勤奋刻苦，朴素节俭的传统美德。这些特点对于辅导员工作的展开提出了巨大的挑战。本文概括了90后大学生的几个性格特征及其形成原因，并提出了教育管理方法。 　　关键词：90后大学生；辅导员；教育方法 　　90后大学生出生在社会大变革，信息飞速发展的时代，具有自信乐观，集体意识淡薄，追求享乐主义的显著特征。面对这样一个个性张扬，时代感突出的群体，作为辅导员要不断转变教育管理思想和教育方法，寻找与社会发展规律相符，能与90后大学生特点吻合的教育模式。 　　一、90后大学生的性格特点 　　1.大胆自信、接受能力快。90后大学生是在社会经济快速发展，信息技术席卷全球的社会背景下成长起来的。当今我国社会经济快速发展，人民生活水平日益提高，家庭对90后子女的教育投入逐渐增加，许多90后从小就学习舞蹈、乐器、绘画等，他们都有自己的特长，因此他们很有自信，具有非常独特鲜明的个性。90后是与网络相伴成长起来的一代人，很小就开始接触手机、电脑等产品，对于网络提供的铺天盖地的信息有着惊人的吸收能力。 　　2.抗压抗挫能力差，缺乏责任心。90后大学生多数都是独生子女，父母长辈对他们溺爱有加，百般迁就，也因此让他们养成了自私自利，不为他人着想的性格。因为每个家庭只有一个孩子，加上90后一直生活在钢筋水泥构筑的小空间里，缺少与小伙伴玩耍交流的机会，所以他们不懂得忍让和团队合作，更不懂得责任心是什么。父母从小就把他们的生活安排的仅仅有条，不用他们做什么事情，当他们离开家上了大学后就感觉到很有压力，失去了精神支柱，往往会变得脆弱不堪，产生忧虑，烦躁的消极心理。 　　3.叛逆心较强，没有吃苦耐劳精神。90后大学生从小是在家长的百般疼爱下长大的，没有吃过苦，没有受过累，过着饭来张口，衣来伸手的公主王子般的生活。他们不会顾及到周围人的感受，当情绪不好的时候就要彻底发泄，他们认为所有的人都应该顺着他们的意愿。如果有人违背了他们的意愿，他们就会恼羞成怒，据理力争。甚至在父母老师面前也同样如此，如果家长和学校对他们提出的一些约束和管理制度让他们觉得不合理，就会公然反对或是出现极端的叛逆心理和行为。 　　二、90后心理特征形成的原因 　　1.社会原因。90后大学生生活在经济条件相对优越的家庭，家长也会尽可能的满足他们的要求，所以他们在物质方面一直都是被满足的。他们成长的社会环境比较复杂，经济快速发展，网络无处不在，偶像明星大受追捧，这种环境让他们有广阔的视野，但也有了许多的诱惑。他们对于时尚有着敏锐的嗅觉，对于流行新奇的东西无比的热衷，生活的目标是做所有自己喜欢做的事。许多90后的目标是环游世界，寻遍天下美食，拥有童话般的爱情故事。 　　2.家庭教育因素。家长对于孩子的过度照顾，让他们失去了自力更生的能力，原本可以自己做的事情，自己可以解决的问题却被父母包办了。家长的想法是只要孩子把学习成绩搞好就行了，其他事情都不需要孩子过问。正是这种无忧无虑的生活磨灭了他们的意志品质，甚至连基本的生活自理能力都没有。 　　3.个人因素。90后大学生大多没有明确的生活目标和远大的理想抱负，自然也就缺乏了为实现人生目标去奋进的动力。他们平时把许多时间都花在玩手机和打游戏上面，却很少有人能静下心来去学习。团队合作意识薄弱，没有合作精神，在与同学他人交往过程中不懂关心别人，感情冷漠。 　　三、90后大学生教育管理方法 　　1.用辩证发展的眼光认识90后大学生。不同的社会生活环境造就不同的人，他们个性鲜明，正是体现了这个时代的特点，我们如果否定90后，就是否定时代的发展变化。尤其是作为辅导员更应该用辩证发展的眼光去看待90后。 　　2.加强90后大学生的人生观教育。90后大学生的成熟需要一个过程，我们要引导他们建立正确的人生观和价值观。一个人如果没有理想，没有奋斗目标，那就不可能有所作为，不可能成为社会需要的栋梁之材。因此，作为辅导员应该加强对他们的人生观教育，理论与实际结合起来，使他们树立爱国主义情怀和马克思列宁主义的高尚信仰。另外，90后看似成熟，其实并不是真正的成熟，在教育管理过程中，我们还要对他们进行指导教育，让他们懂得是非善恶的标准，正确认识自己，处理好人际关系，加强道德修养，努力提高专业水平。 　　3.帮助90后大学生解决心理问题。作为辅导员，我们要做到真正的去关爱学生，及时发现和疏通学生的心理困惑，真诚的与他们沟通交流，做学生的知心朋友。90后大学生虽然性格有些张扬和叛逆，但我们不能只把这些看作是缺点。他们能很快接受新事物，敢于大胆的表达自己的观点，这是值得表扬