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探究商业企业与学校实现工学结合人才培养 　　【摘要】职业教育是一项开放型的教育模式，职业教育是将学校学生带入社会，将学校教育和社会教育相结合的一种教育模式，是我们不断提升学生综合素质的一种体现。随着职业教育越来越普及化，职业院校的学生也面临着就业困难的难题。因此在学校期间，对学生进行校企结合的教育，对于学生以后的就业发展提供了更为广阔的空间，缓解了学生就业压力较大的社会难题。而当前，众多职业院校也确实开展了工学结合教育的相关课程，为学生的发展给予指导。可是，工学结合的教育模式还出于新兴阶段，发展不够成熟，职业教育课程的改革中应该加强校企合作，开拓崭新蓝图。本文，我就简单阐述校企结合模式下的人才培养教育如何进行改革，开启“校企共育，工学结合”人才培养模式的大框架。 　　【?P键词】商业企业；工学结合；校企合作 　　一、引言 　　“孔子教人，各因其材，有以政事人者，有以言语入者，有以德行人者”。在教育教学的过程中，就应该学习孔子的因材施教。要知道，每一个学生都是不同的个体，具有差异性，教师和学生接触时间长，能够发掘到学生的优势和不足，对学生进行有针对性的培养。同时，学校教育也要面向社会。尤其是职业院校，它的定位本身就是培养社会所需要的专门技术型人才，它不同于本科院校，更倾向于培养研究型人才。因此校企合作的办学模式在职业院校中被广泛使用，为了促进职业院校专业学生提升专业能力和技能，推行校企合作模式下的工学结合人才培养模式成为必要的手段。在实际的人才培养中要严格把控操作程序，将真正的学生实践工作落到实处，在校企合作的平台上充分提高学生的综合素质，保证其适应社会的发展需要。 　　二、实行工学结合的必要性 　　职业院校应该要找准目标，职业教育急需改革传统的人才培养模式，实行多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广、创新创业结合起来，加强实践能力、创新能力和就业能力的培养。加强与行业、企业、科研和技术推广单位的合作，依据企业需求和职业岗位对人才知识、能力、素质结构的要求制定人才培养方案，制定以应用能力为主线的、实践教学占较高比例的工学结合的计划，推广“订单式”、“模块式”培养，探索针对岗位需要的，以能力为本位的工学结合模式。 　　基于这样的情况，职业院校各个专业学生在完成专业课程的基础上，进行实践环节的教学。在学生进入商业企业工作期间学生能增强对岗位的适应能力，实现学校与社会之间的转化，积极的投入到生产、管理与服务的实践活动之中，理论与实践完美结合，短时间内提升学生的综合能力，提升学生的竞争力。且由于技术类专业自身的特点，校内实现真实的操作过程是十分困难的，因此进入商业企业进行工作与实习就有效的缓解学校的办学问题。实行校企结合，为学生积极进行创业作出指导，职业教育采用“技能+学历”的教育方法，在对学生进行技能培养的同时，对学生进行技能素质教育，尤其是注重实践教学，以学生为中心，以市场为依托。校企合作模式下的工学结合，就是职业教育中探索出来的一条新的培养模式。 　　三、构建高职工学结合教育模式的长效机制 　　（一）深化和创新教育模式 　　工学结合教育模式就是要改变传统的教育模式，进行校企结合，培养出一批具备基本创业素质和各方面综合素质的开创性人才。我们不仅仅要培养在校学生的意识、精神、能力，更要培养一批能够面向现代化，面向世界，面向未来的高素质人才。工学结合的教育本质上是一种实用教育。 　　国务院办公厅印发文件提出到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校新型教育体系，学生适应社会的能力明显增强，投身工作实践的学生显著增加。 　　如何更好的进行教育模式的创新，就是要开启校企结合的模式并不断强化这个模式。为什么一定要校企结合？职业院校本身所培育出的就是能够进入工厂企业的技术型专业人才，在校期间如果单纯进行理论知识的学习是很难在以后进入社会的时候立足于这个社会的。所以职业院校就需要更加强化日常的操作能力的培育。 　　（二）做好顶岗实习的充分准备 　　建立长效的校企合作机制，学校要联系企业，与商业企业建立长期稳固的联系，以此来实施职业院校产学研结合。各所职业院校应与校外工业企业部门建立稳定的联系以此来提供给学生稳定的校外实训基地，积极探索“搞活专业办产业，办好产业促专业”的产学研结合模式。当然光是建立联系是远远不够的，很多实习生进了企业实习，学校便无法进行直接的指导与管理，这个时候就需要企业进行监督与管理。学校要长期主动和企业沟通，让企业真正参与到管理中来。还可以通过网络等途径与学生和企业及时进行联系，传递相关管理信息，及时了解学生的实习情况。学校、学生和企业三方缔结契约关系，保障各自的权利与义务。 　　四、工学结合人才培养模式的保障机制