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激活文字，激扬生命 ——听罗娟老师执教《触摸春天》一课有感 育才学校 黄慧荣 《触摸春天》是一篇精致短小抒情散文，课文描写了盲童安静以自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏捕捉春天的影踪，表达了安静热爱生活、珍惜生命强烈追求。朗读感悟，想象感悟，品词析句感悟作者的生动精妙，加深对生命内涵的理解。教者充分调动学生的学习热情，让学生将情感融入课文，在梳理课文主要内容的基础上整个教学过程注重体现学生的个性化朗读与感悟，在读中感悟语言文字的美，在读中感悟盲童内心世界的美，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理以“热爱生活，热爱生命”为阅读的主线，以“奇迹”为文眼，让学生感悟盲女孩安静在这个春天的早晨创造着一个个奇迹，让学生在层次分明的朗读中悟出盲童安静创造创造奇迹的原因最后悟出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话的人生哲理。引导学生品析语言，体会用词，读思想议中体会表达效果，增强语言积累。如“流畅”感受安静对花园的熟悉，对春天的热爱体会作者的不敢相信学生、教师、文本之间对话教学中，学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。本文两条一条是安静的举动，她从捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起头张望。一条是作者的感受，从惊叹，到感动，再到对人生发出感慨：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。激活原本凝固的语言文字，使其变为生命的涌动“谁都有生活的权利， 谁都可以创造属于自己的缤纷世界！”浸润到孩子的脑海里！