《猫》教材理解.docVIP

《猫》教材理解 教材分析　　这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。　　全文可以分为两部分。　　第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。　　第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。　　写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。接着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。　　第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。　　先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。它是多么温和柔顺令人喜欢。但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。”　　第三方面，写猫既胆小又勇猛。　　先写猫胆小，什么都怕，总想藏起来；再写它勇猛，斗小虫和老鼠那不在话下，即便是蛇“也敢斗一斗”。　　第二部分（第4自然段）讲满月的小猫淘气、可爱。　　“满月的小猫更可爱”表现在什么地方呢？它腿脚还不稳就淘气：什么东西都是玩具，玩耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了头也不哭；肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。它是多么生机勃勃、天真可爱啊！所以作者写道：“你见了，绝不会责打它。”课文最后两句既是对刚满月的小猫的特点的总括，也表达了作者对小猫的喜爱之情。　　【教学目标】　　　1. 指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。　　　2. 引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。　　　3. 帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。　　【教学重点】　　　了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。　　【教学难点】　　　1. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。　　　2. 课文的1—3自然段，感受作者对大猫的喜爱之情。　　【教学建议】　　1. 识字写字。注意“稿”字左边是“禾”不要写成“扌”；“殃”字左边是“歹”不要写成“禾”；“凭”字下面是“几”不要写成“儿”，“几”要托住上面的“任”。还要注意下面多音字的读音：“暖和”的“和”读“huo”不要读“hé”；“的确”的“的”读“dí”不要读“de”；“屏息凝视”的“屏”读“bǐng”不能读“píng”；“枝折花落”的“折”读“shé”不能读“zhé”。　　2. 本课的教学重点是了解课文内容，知道课文是怎样把猫的特点写具体的，可以结合课后第2题进行。体会“猫的性格实在有些古怪”可以采取学生自学，老师适当点拨的方法，抓住“古怪”一词，联系课文内容体会，自学后可在小组或全班交流。课文写猫的性格古怪，是以猫的截然不同的两种表现加以说明的，中间都用了“可是”一词表示意思的转折。在讨论过程中，教师要引导学生体会这个词在句子中的作用。　　体会“小猫满月的时候更可爱”重点抓住以下三个方面：（1）小猫什么东西都玩；（2）小猫玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；（3）小猫的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。特别要抓住“它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话，它点明了小猫的特点。　　3. 课文的内容通俗易懂，在教学中，要从学生的实际出发，调动学生的学习积极性。比如：课文的第一部分包括三层意思，第一层可以由教师引导学生学习，初步认识猫的互相矛盾的性格特点，而下面的第二、三层意思就可以放手让学生自学，并在自学的基础上进行小组讨论和全班交流，这样做不仅有利于调动学生的积极性，而且有利于提高学生的自学能力。　　课文对猫的描述具体、生动、栩栩如生。这是由于作者长期对猫仔细观察的结果，也与作者热爱身边的事物、热爱生活的这种情感是分不开的。因此，教师应引导学生像作者那样关心生活，仔细观察生活中的一切事物，培养注意观察的良好习惯。　　4. 本文在字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情。教学中要引导学生体会这种感情。如：“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求抓痒，或者是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”猫的这些行为对喜爱猫和不喜爱猫的人来说，会有截然不同的感受。