部编人教版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》导学案.docVIP

历史导学案 PAGE 4 PAGE 课型 新授课 课题 第6课《动荡的春秋时期》 年级 七年级 主备人 备课时间 授课时间 【学习目标】 1、归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况；知道铁器和牛耕的出现是生产力水平提高的重要标志。（重难点） 2、通过春秋时期与西周的分封制的对比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培养对比分析思维能力。（难点） 3、明确春秋的霸主，结合教材内容归纳总结诸侯争霸的原因；分析齐桓公首先称霸的原因；运用辩证唯物主义的观点，讨论分析评价春秋争霸，培养学生辩证唯物主义思维。（重点） 【课堂教学流程】 【学案自学 梳理知识】 任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，并将疑惑记录反馈老师。 春秋时期的经济发展 1．农业：春秋后期出现了 和 ，促进了深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。 2．手工业：青铜业、 、纺织业、煮盐业及 等都有所发展。 3．很多城市出现了商品交换市场， 被更多地使用。 王室衰微 1．背景：（1）社会动荡，各种制度遭到破坏。（2）诸侯国不再把土地分封给 ，而是设置县、郡，委派官员管理，加强对地方的控制， 逐步瓦解。 2．表现： （1） 东迁后，周王室的统治势力大减，无