学习感受提升.docVIP

PAGE PAGE 2 学习 感受 提升 ——美术教师参加外培体会 长海县海洋岛学校 魏坤 我受学校委派非常有幸来到了对口交流学校——甘井子区锦华小学。在一个月的培训里，我的收获颇多，看到了市内学校的精神风貌，目睹了美术课的精彩，解开了困惑我很久的难题，结交了同行中的良师益友……在此，愿把自己的收获与大家分享。 一、美术课上的启发 本学期，锦华小学美术教研组的研训主题是“美术教学中的情境创设”，在他们的课堂中充分体现了情境创设带来的正能量。 ——创设情境，形成民主、和谐的教学氛围。 教研组长刘老师说，在美术课堂教学中，我们要积极创设一种民主、和谐的教学氛围，使学生觉得课堂上没有畏惧感，学生在没有任何压抑的情况下，积极思考，大胆发言，说出自己想说的话，做出自己最佳的作品。在一个月的跟班学习中，我发现由情境创设带来的新变化。 1、把微笑带进课堂 三位美术教师均把微笑带进课堂，给学生一种亲切感，积极地拉进教师与学生的距离。有时为了激发学生主动学习的兴趣，富有爱心、童心的于老师在一、二年级教学中讲述一些谜语、故事等，引发学生的好奇心，增强学生的自信心，形成一种学生想说话，敢说话的良好态势。 2、重视组织小组讨论 擅长纸艺教学的王老师非常重视学生的小组讨论，她认为讨论能让全体学生都有发言的机会，学生与学生之间是无拘无束的，他们能畅所欲言。这样，老师就会及时地得到来自学生的反馈信息。 3、及时激励 做事认真的刘老师特别擅长激励法教学。她认为，学生在课堂上的发言往往是不能一下子就令老师满意的，有时还可能出现错误。但是，不管学生说得怎样，教师都要给予肯定和激励，都可能对学生产生有效的激励作用。在她的课堂中经常出现会心的微笑、诚恳的颔首、赞许的目光、殷切的提示、信任的期待等，使学生在轻松、活泼的学习氛围中尽情发挥自己的聪明才智，超越自我。 二、在教研活动中解惑 在美术教学中，一直让我困惑的问题是，如何使学生的各种素质得到全面发展。经过这段时间的观摩教学和组内研讨后，我明白问题的根源： 问题一：学生兴趣不浓，尤其是高年级学生出现混课现象。 解决办法：创设情境，激发兴趣。 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，在教学中适当运用游戏能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好。例如王老师在执教三年级的《恐龙的世界》一课中，先作这样的启发：你们都认识哪些恐龙？然后想象恐龙之间发生的故事，还让学生学恐龙的动作、表情。这样学生在兴趣盎然中学习，效果就很好。又如，刘老师在执教六年级的《我的书包》一课中，原本是线描画，完全没有故事情节，而刘老师要求学生将书包视为生命体，“我”要为他人服务。学生的兴趣一下子就被提了起来，他们创作了一幅幅精美而有个性的作品。 问题二：怎样兼顾美术课堂教学的有组织性和学生自由创作出现的无序性的矛盾。 解决办法：收放自如，既不放纵，也不压制。 在教研活动中，锦华的美术老师对这一问题达成共识。课堂教学的有组织性是上好课的保证，但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地听讲，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。切记一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。 三、外培活动后的反思 1、提升自身素质，做一专多能型教师 在交流的日子里，我深深地感受到了锦华小学老师强烈的责任感和对教育事业高度负责的主人翁精神，每一位教师不仅要教本学科，还要兼教其它学科，他们的知识非常全面。我看着、想着，有些汗颜，因为自己实在积累得很少，很浅薄。通过此次学习，我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的学生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的氛围。只有不断地加强学习，不断加强修养才能胜任教育工作。 2、积极探索，形成自己的教学风格 上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。以前，在举手投足中有时不知所措，通过此次的学习、交流，有晃然大悟之感。我知道了小组合作学习的方法及其注意事项，学会了要在教学中提高教学效率的诸多做法。先学一家，融汇百家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道破。同时认为方法只是方法，方法不是目的。教师要上好一堂课，最主要的就是要有自己的特色、有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。 培训活动是短暂的，