窦桂梅 如果我上《詹天佑》.docVIP

PAGE PAGE 4 窦桂梅 讲那亲切的故事——如果我上《詹天佑》 从云南回来，看到“西湖之春”新课改研讨会上的一节《詹天佑》课堂实录。 一般情况下，教学这篇课文主要是紧扣文本的重点即詹天佑的三件事——“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计人字形线路”进行教学。 这位老师的教学从成龙的“真心英雄”歌声中引出“2003的年度人物”。中间部分采取各种形式的朗读、音像加盟以及句式训练等进行“勘测线路”、 “开凿隧道”、设计“人字形线路”的重点教学。最后在音乐声中让学生模仿“2003的年度人物”的颁奖词内容给詹天佑发“颁奖词”——意在把本堂课学习感悟到的写出来——就此部分内容谈谈自己不成熟的看法： 我想，教师是否有我这样的认识——学生是说不出“所有的中国人应该向他学习，实践努力‘三个代表’把我们的国家建设成为小康社会”这样的话的。当然，现在普遍存在学生语言假大空的现象，如果这样，教师的引导明显欠缺。 我上过好多公开课，有失败也有精彩的时候，尤其是有些学生不同层面的精彩发言也能博得同学们甚至是教师的掌声。但是，这么多年从来没有遇到这样的“语言”。我认为孩子毕竟是孩子，如果说出这样的话语，有没有学生事先“充分准备”的可能。再有，另一个学生说的“奉天承运，皇帝昭曰：詹天佑同志，因你在国家危难之际主持修筑京张铁路，而且一丝不苟地工作，使铁路不满四年就全线竣工，为我大清政府节省了银