2018届高三历史复习策略.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 曲阜市第一中学2018届高考历史复习策略 高三历史备课组 汤宝成 一、指导思想 根据《2017年新课程高考历史科考试大纲》《2017年新课程高考历史科考试说明》和2017年10月召开的济宁市高三一轮复习研讨会会议精神，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近年来高考复习备考的经验，精心备考，研究方法，提高复习效率。 二、考情分析 1.近几年全国Ⅰ卷通史板块的分值比例（必修部分）： 年份 中国古代史 中国近现代史 世界史 2014年 28分 28分 29分 2015年 30分 27分 28分 2016年 28分 29分 28分 2017年 22分 21分 42分 2. 2017年全国Ⅰ卷专题史各模块内容的分值比例（必修部分）： 范围 分值（总分85分） 比重 选择题 非选择题 合计 必修一 16 12 28 33.0 必修二 28 4 32 37.6 必修三 4 21 25 29.4 从上述统计来看，必修一、三的比重大体均衡；必修二的比重仍高于其他两个模块，这符合当下我国和国际注重社会经济的实际；必修三的比重较往年有了增加，这与今年强调突出优秀传统文化的考查有关，也反映了新考纲的要求，符合当今学术界注重文化史和社会史研究的倾向。 值得关注的是，全国卷中的中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块的比例问题。多年来，三大通史板块基本是三足鼎立，分值相当，中国史、世界史比例大致保持为7:3，但今年发生了较大的变化，中、外史的比例约为5:5，这是今年历史试题在形式上的最大变化。这一变化，是偶然的，还是一种趋势，有待进一步观察。如果是趋势，那就意味着中国史的地位在未来的教学中和考试中将会下降，这显然不利于“家国情怀”的历史教育。 三、学情分析 我校2018届高三文科共16个班，因材施教，分层教学，8个A层班，8个B层班，考生的基础普遍较差，主要存在以下问题： 1.基本史实识记不到位，基础知识夯实不牢，知识的精准度欠缺。学生学习的主动性不强，不会规划自己的学习时间，浪费时间现象严重，导致基础史实记忆不到位，基础知识夯的不实；对隐性知识关注度不够，甚至忽视。 2.学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，而倾向于死记硬背，灵活运用不足，学习效率低下。 3.学生的各种解决问题的能力太差。学生从材料中提取有效信息的能力、发现问题、分析问题、解决问题、知识迁移（运用知识）、概括归纳等能力普遍较差；单一思维现象严重（缺乏多元、深度思维）。 4. 答题思维模式欠缺或运用不熟悉，学生答题不规范，答题书写潦草，不能做到答案要点化、序号化、段落化、语言学科化。 针对这种情况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，做到低起点、严要求，努力夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养学生的历史思维能力、高考意识和各种解决问题的考试能力。 四、备考措施 1.时间安排 按照济宁市2018届高三一轮复习研讨会指导精神，本着“夯实基础，稳步提升，形成能力”的原则安排复习备考工作。第一轮复习：时间2017年9月1日—2018年2月底。以课本为主线进行系统复习，回归课本，构建网络，夯实基础；第二轮复习：2018年3月中旬—5月初，整合教材，融会贯通，提升能力；第三轮复习：2018年5月上旬——5月底，查缺补漏，模拟训练，规范答题。 2. 团结协作，加强集体备课 开学初，备课组内的老师共同研讨复习计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。规定时间、规定地点、规定主题，针对每一课重、难点、难以理解的习题、师生复习过程中的疑惑，共同研讨。集体备课时分工合作，资源共享，精心备好每一堂课。 在平时的教学过程中，备课组内的几个老师也坚持“课前一聚”、“课后会诊”、随时协商的习惯。学校组织的每周四下午的大公开课活动，我校高三年级A、B部备课组的老师共同进行集体备课活动，都表现出强烈的团队意识，大家毫无保留，集众人智慧，展个人才华，在相互学习中共同提高。 3.注重夯实基础，强化主干知识复习 注重砸实基础。俗话说“基础不牢，地动山摇”。高三一轮复习按教材顺序夯实基础，不能过于追求进度，应该本着砸实的前提通过讲、理、练、悟几个环节让学生真正学会，练会。基础知识类似数理化的公式定理，应该狠抓基础知识落实。 回归课本。每课复习前，要求学生认真研读课本，引导学生回归课本；注意对知识的查缺补漏，建议学生借阅人教版、岳麓版教材，对所用的人民版教材进行拓展、补充、完善。课堂中，专门设置“自主落实基础”这一环节，引导学生自主构建本课的知识体系。 强化主干知识。主干知识是历史高考和历史复习的重点，高考命题的基本原则就是对历史主干知识的考查，所以在主干知