小学毕业班后期复习管理意见pp6pKnWi.docVIP

小学毕业班后期复习管理意见 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校教育的生命，小学毕业班“出口”成绩又是衡量一所学校教育教学质量的重要标尺。因此，我县各教办、各小学对毕业班的后期管理工作都十分重视，制定了行之有效的管理意见。但是，教研室小教组部分同志上期深入学校、深入课堂采取“听、看、查、访”的形式进行的为期三周的调查、分析和研究中，却发现部分学校的毕业班后期管理和课堂教学有些偏离素质教育的轨道。在课堂教学中表现为： 1、教学脱离学生实际，缺乏针对性。忽视学生个体差异，对学生的学习、练习要求搞一刀切。学生的基础知识都不过关，却一味拔高要求，出难题，偏题，怪题。 2、教学目标不明确，课堂教学效率低。不少课堂随意性强，见子打子，上完课后看不出其目标、重点、难点，学生学习收获甚微，效率极低。 3、课堂常规训练不够，学生学习行为习惯较差。学生不知道怎么读书，也没有倾听的习惯，作业卷面不整洁、书写不规范。 4、无视学生的身心特点和认知规律。在复习方式、方法的选择上，缺乏合理性、科学性。 5、缺少情感交流，缺乏人文关怀，只管知识的灌输，忽视情感的沟通。 针对调研中所发现的问题，我们特提出以下管理和复习建议。 一、端正思想，明确目标。 1、指导思想：要以素质教育为核心，体现课程改革的基本理念。因材施教，面向全体学生；着眼于学生的未来，着眼于学生的终身发展。 2、复习目标：通过复习，使学生的“双基”得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与生活实际紧密联系，并进行拓展与应用，使其创新精神和实践能力得到培养；通过复习，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，为中学的学习乃至终身学习打下坚实的基础。 二、健全机构，落实责任。 各学校建立毕业班工作领导小组，明确分工，落实任务，签定目标责任书。领导小组成员应直接包到片、包到村甚至包到班，分析师生的工作、学习、思想动向；制定切实可行的毕业班工作管理条例、奖惩细则、教研制度、后期复习措施等；定期召开好“三会”，即毕业班领导小组工作会，毕业班任课教师联系会，家长座谈会；定期开展好三项活动，即学区毕业班教研活动，乡（镇）毕业班教师大纲、教材研讨活动，乡（镇）、村小毕业班教师课堂教学观摩、示范、交流活动。 三、结合实际，拟定计划。 各学校、各教研组、各科任教师要根据小学语文、数学、科学、思品等教学的目的和任务，对学生理解和掌握基础知识的情况，学生的能力发展情况进行全面的分析研究，针对学生学习的知识缺陷、能力差异、薄弱环节以及存在的其它问题，制定符合本校，本班学生实际的学科复习计划。并严格执行教学计划，克服教学的随意性。 四、精心备课，扎实研究。 通过集体备课，从不同层面、不同角度吸收各方面的信息，充分地发挥集体智慧。要研究教材、研究学生、研究教学中的细部问题、疑难问题。各教办、各学校一定要加强集体备课的管理和指导，高度重视毕业班教研活动的开展。要完善教研制度，明确教研内容。应重点研究新课标的基本理念，新大纲的主要精神，教材总复习所涉及的基础知识、基本技能要求，教学的目标和教学重、难点；多研究课堂教学的组织方法，根据不同课型所采用的教学手段，研究查漏补缺的内容，研究对学生的检测、评价方法等。 五、明确复习重点，加强学法指导。 1、语文学科的复习。 指导思想。要求认真领会新课标精神，明确新大纲的有关要求，转变观念，强化语文的“交际工具”这一特点，以掌握语文工具为目标，以提高语言运用能力为重点，以能力立意为核心，重积累，重读写，重运用，强化语言感悟，强化人文素养，重视学生创新精神和实践能力的培养，立足于促进学生的发展。 复习方法：要以新大纲精神为指导，用“大语文观”的思想设计复习内容和复习方法，用“因材施教”的理念改革课堂教学，用个体差异理论抓好分类指导，重视培养学生良好的语文学习习惯。 2、数学学科的复习。 指导思想：严格执行新大纲精神，贯穿“学生创新意识和实践能力培养”这条主线。 基本任务：沟通联系，串线结网。将零散的知识整理成块，将学生新学知识串成线。培养学生整理知识的能力；根据学生的认知能力、意识倾向、兴趣爱好等存在的差异，及时地，有针对性地弥补学生的知识缺陷，使他们通过复习，达到教学达纲的基本要求。 复习方法：体现以人为本的思想，根据学生的个体差异，因材施教，分类指导，分类提出复习要求，分类设计练习内容。 复习内容：以12册“总复习”内容为主线，注意把握好教学尺度，不任意拔高要求。要注重数感的培养、注重算法的多样化、注重估算能力的培养、