把握探究性试题 提升复习课效度课件.ppt

把握探究性试题 提升复习课效度; “科学探究既是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用”。科学探究的学习不仅对学生提出了很高的要求，也对中考命题提出了很高的要求，化学探究性试题因能有效考查学生科学探究能力，而倍受中考命题者的青睐，新课程实施以来一直成为中考试题的一大亮点。如何才能适应新课程的要求，把握化学探究性试题呢？下面谈谈个人的一些看法。;1、中考典型探究性试题评析 （1）基础考查题;例2（2008年无锡）下列家庭小实验能成功的是 A.用淬火处理后的缝衣钢针制钓鱼钩 B.用食盐水除去热水瓶中的水垢 C.用加热的方法修补电木插座 D.用电池“锌皮”与食醋反应制氢气;例3（2008年镇江）下列装置能达到对应实验目的的是;（2）迁移实践题 化学教科书中???供给学生“观察与思考”、“活动与探究”、“练习与实践”、“联想与提示”等栏目，这些探究活动都比较基础，是为了完成教学任务而设置的实践活动，比如“活动与探究”只是提供给学生探究的实验操作，告诉学生“是什么”，“怎么做”，探究性试题可以围绕这些内容开展“为什么是这样”的探究，把教材中训练学生思维活动的过程还原出来，使试题源于教材，又超越教材。由此编制的探究性试题其实质为课本探究活动的再探究，比较贴近学生，使学生有一种似曾相识的感觉，比较符合学生的认知水平。 ;例4．（08年南京）南南同学跟妈妈学烧紫甘蓝(紫卷心菜)，用油炒后加入食醋，发现紫色的叶片立即变红，激发了他的探究欲望。 [提出问题]紫甘蓝的汁液能作酸碱指示剂吗? [进行实验]取紫甘蓝叶片少许在研钵中捣烂，用少量水浸泡，滤出蓝紫色的汁液。将汁液 分别滴人下列液体中，观察其显示的颜色并记录 [得出结论1]紫甘蓝的汁液　　 ．(选填“能或‘‘不能’’，)作酸碱指示剂。 [质疑并求证]紫甘蓝的汁液在均为碱性的肥皂水和纯碱溶液中，为何显示不同颜色? 用pH试纸测得上述肥皂水和纯碱溶液的pH分别为9和11，则肥皂水的碱性比纯碱溶液的碱性(选填“强’’或“弱’’) 　　　。 ;查阅资料： [得出结论2]紫甘蓝的汁液在不同pH范围内显示的颜色不同，利用紫甘蓝的汁液还可以区分液体碱性的 　　　。 [拓展应用]柠檬酸是制汽水的原料之一，为探究其固体是否显酸性，南南同学联想到教材上二氧化碳相关实验的设计，准备了三朵用紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的干燥小花。 取干燥的花①和喷上水的花②，分别放人盛满二氧化碳的两个集气瓶中，发现花①不变色，花②变成了 色。在干燥的花③上直接撒少量柠檬酸固体，花不变色，说明 了 ；再向该花喷水，蓝紫色的花上出现了红色。 [反思]上述花的变色均与水有关，水的作用分别是： 花②中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 花③中 　　　　　　　　　　　　　　　　　。;;例5（08年安徽）小明选择“铝丝和盐酸反应的快慢与什么因素有关“的课题开展探究。下表是他分别用相同质量的铝丝和足量稀盐酸反应的三组数据： （1）写出铝和盐酸反应的化学方程式： 。 （2）实验②和③表明：该反应快慢与 有关。 （3）能表明盐酸浓度对反应快慢有影响的实验编号是 和 。 （4）如果把实验①中盐酸的质量分数改为4%，请你推出铝丝消失时间（用t表示）的取值范围： 。 (5）该实验除了用铝丝消失的时间来衡量反应的快慢外，你还能提出新的方法来衡量该反应的快慢吗？ 方法 。　　　　　　;　　　　　 （6）小明将稀盐酸换成稀硫酸继续实验，发现铝丝和稀硫酸反应现象不明显。 [发现问题]为什么铝丝易与稀盐酸反应而难与稀硫酸反应呢？ [提出假设]Cl-的存在使酸和铝的反应容易进行。 [设计实验]请你帮助小明设计一个合理的实验来验证假设：