学业与道德评价课件.pptVIP

重庆涪陵城区第四小学一教师出“奇招”：考试成绩90分以下的，都当众下跪，用双膝走上讲台领考卷 商旅报 2004-10-22-6版 《新京报》 2004-10-22-A17 去年参加这个比赛时，自己半决赛时被刷下，妈妈就狠揍了我一顿，这次肯定还要骂我呢。 “精诚杯”第五届少儿英语大赛，年龄最小的施润苗（7岁）以106分与另一位小选手并列倒数第一 在北京市的一所区重点小学，问四年级的小学生：当你看到“汽车”可能想到“铁的、跑得快、拉东西”，当看到“考试、测验、提问、评语”这些词的时候你联想到什么呢？（班上共有46名学生） 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。 经常公布考试成绩和排名次的百分比 对考试结果的处理 对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、或害怕或讨厌。 学生对公布成绩、排名次的感受（%） back 基于学生可持续发展的学业与道德评价 赵希斌 教育部北京师范大学基础教育课程研究中心 保护了身体 保护不了心灵南方周末 2008 0808 29版 一位母亲告诉我，中考前夕，她面临初中毕业的儿子突然回家跟他要兴奋剂。细问之下才知道，由于现在体育要计入中考成绩，而儿子体育不好，所以想通过服用兴奋剂提高成绩。而且，据他儿子说，其他许多同学的家长都买了。 这让他觉得很荒谬，但去学校开家长会听到校领导的一席话让他感到问题的严重性。校领导对家长们说知道有同学试图用兴奋剂提高体育考试成绩，学校不鼓励，但也不明确反对，因为在竞争激烈的中考形势下，每一分都很重要。 他咨询了医生，医生警告这类药品对发育中的孩子身体危害很大，类似于毒品。出于对儿子身体健康的考虑，在体育考试前，她用几种饮料勾兑出来一瓶“兴奋剂”。结果，体育考试结束后，儿子分数很差，回家后大哭，怨他买的兴奋剂是假的。 让这位母亲伤心的是，虽然他没有让孩子在身体上中毒，但这种畸形的经历已经让孩子的心灵中毒。他已经接受了这种为达目标不择手段的方式。这种教育下成长的孩子，将来会是什么样子呢？ 矿工不断地死去，我没有为他们呐喊，因为我不用下井； 农民工被欠薪，我没有为他们呐喊，因为我不是农民； 贫困儿童失学，我没有为他们呐喊，因为我的孩子还有书念； 穷人看不起病等死，我没有为他们呐喊，因为我付得起医疗费； 农民土地被强征，我没有为他们呐喊，因为我不需种地； 百姓住房被强拆，我们没有为他们呐喊，因为我的住房不用拆迁 无辜者被错捕错判，我没有为他们呐喊，因为我没有蒙受冤情； 妓女被公开示众，我没有为他们呐喊，因为我还不会被示众； 但是，等到哪天不幸降落到我的头上，谁来为我呐喊？ 不要问丧钟为谁而鸣，丧钟就在每个人的头上随时敲响。 丧钟就在每个人的头上随时敲响 金易万戈中国诗歌圈博客 第一部分 优化教学评价 提高教学效率 3年级 8年级 6点之前起床 55 74 11点以后入睡 3 11 睡眠不足8小时 7 58 睡眠不足6小时 3 19 年课外阅读不足3本 22 29 做作业超过3小时 18 39 通过增加学生课业负担、加大教师工作强度、加强对教师的绩效考核、采用半军事化管理等方法提高学生成绩似乎已经“走到了尽头”。下一步，如何通过优化教学、优化教学中的评价提高教和学的效率、提高学生学习成绩？这是摆在每一个教育行政人员、教研人员、校长和教师面前的现实而又重要的问题！ 江西高三特级物理老师黄恕伯从来不让自己的学生陷入低效的“题海战术”。他过一段时间就在教室墙壁上贴一张“大字报”，上面是他精心挑选的本单元对于建构知识网络非常关键的题目。他要求学生在不会做的在题目后面写下自己的学号。黄老师会得到两个非常重要的信息，某些题目后面有较多学生签名，这些题目黄老师统一讲解；有些学生在多个题目后面签了名字，黄老师会对这些学生进行个别辅导，同时也据此调整自己的教学。 如何通过优化教学评价提高教学效率？ ——黄恕伯老师的“大白纸” 1.关注师生关系, 亲其师而信其道 2.整合知识、方法、能力和非智力因素，争取“事半功倍” 3.应对未来中考、高考的要求 4.教师籍此提高专业技能和素养 一、学业评价改革的动力 二、 教学评价改革的方向和具体建议 1. 把握课程标准，明确评价目标 操作性建议 是否有价值，能够体现课程标准的要求 是否明确了最低要求和扩展要求 在多大程度上考虑了所教学生的基础、优势和不足 在多大程度上针对个别学生有所考虑 教师的教学和布置的作业，其目标 外界的要求 学生应学什么 学生能学什么 目标 2. 评价内容关注学生综合运用所学知识解决实际问题的能力 要有“放长线钓大鱼”的勇气、意识和能力，激发学生思维而不是约束和遏制学生，避免只盯着那些“死分