30 小冰熊(教案).docVIP

二年级第一学期语文 30 小冰熊 青浦区赵屯小学 杨烨 教学目标： 1、在语言环境中识记本课8个生字及其组成的新词。理解“严严实实”、“不解”的意思。 2、能正确朗读课文，读出小熊和妈妈对话的语气。 3、在阅读感知课文内容的基础上，划出小熊喜欢小冰熊的句子，并指导有感情地朗读。 4、通过学习，懂得冰受热后会融化，棉被能隔热保温的科学常识。 教学重点、难点： 1、抓住写小熊和妈妈对小冰熊不同做法的句子的学习，让学生懂得其中的科学道理。 2、找出熊妈妈怎么照顾小冰熊的句子，并理解她这样做的原因。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、（媒体出示小冰熊）小朋友，试着拼一拼这三个音节,谁能拼正确? 2、学习生字“熊”，说说记字好方法 3、 一起板书课题：30 小冰熊 （齐读）注意“冰、熊”的部首。 二、学习第一节 过渡：小冰熊是熊妈妈送给他的礼物，熊妈妈为什么要送他礼物呢？读读这段话。 1、出示第一小节：新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊，送给她的孩子。 2、请一学生读，齐读 过渡：噢，原来是因为新年到了，所以妈妈特意雕了一只小冰熊送给小熊。 3、这是一只怎样的小冰熊啊？生答：可爱的小冰熊，（请你想象一下还可以怎样形容这只小冰熊？） 4、小结：是呀，这只小冰熊确实惹人喜爱，小熊太喜欢它了，然而小熊是怎么做的，又发生了些什么情况呢？我们赶快来读读课文吧！ 三、初读课文，整体感知 1、请小朋友读读2~6小节。 媒体出示自读要求：同桌合作读课文，要求： （1）注意把句子读正确，读连贯。 （2）学习生字，注意读准字音，交流识字的好办法。 （3）想一想：小熊得到小冰熊后，________（怎么做），结果小冰熊________（怎么样）。妈妈________（怎么做），结果小冰熊________（怎么样）。 2、学习生字、词语 拦（lán）住 被窝（wō） 浑（hún）身 热量（liàng） 传（chuán）送 保持（chí） 温度（dù） （1）自己拼读，识记 （2）说说你有什么好办法记住“窝”（换部首：祸、蜗） 给“持”找朋友 传，注意“专”的笔画，说说它的第五笔是什么？开开小火车书空。 拦，烂，换一换 量，多音字，量尺寸 度，指导笔顺 3、交流填空题 小熊得到小冰熊后，亲了又亲，还把它抱进自己的被窝，结果小冰熊冒汗融化了。妈妈把小冰熊严严实实地裹在棉被里，结果小冰熊一点儿也没冒汗。 四、学习课文2、3小节 1、读课文2、3小节，找到小熊怎么做的句子，用直线划出来。 2、交流 小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊亲了又亲。 晚上小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。 3、指导朗读 （1）自读，说说这些句子中你感受到了什么？从哪些动作中可以看出。(出示:亲了又亲，抱进被窝) （2）练习有感情地朗读（指导读好“别提有多高兴了、舍不得） （3）抽读，男女赛读 （4）小结：读好要找关键词 4、妈妈看到小熊的行为后是怎么做的呢？ 5、引读2、3小节。6、指导读好妈妈的话。 说话练习，看着小熊（怎么做）,妈妈担心（什么）。 7、妈妈说的话是真的吗？小熊有点不相信，所以他(很不情愿)地拿出小冰熊，结果小冰熊真的（湿漉漉）的。 理解：不情愿 果然 湿漉漉 瘦了些（结合“弄伤、热坏） 8、说话练习：再把刚刚的话补充完整。 五、学习4、5、6小节 过渡：那么妈妈是怎么做的？结果又怎样呢？ （一）学习第4小节 1、自读第4节，用波浪线划出妈妈怎么做的句子。 2、交流： （媒体出示）妈妈把小冰熊严严实实地裹在棉被里。 3、小朋友，读读句子，这句话中谁把谁裹在棉被里？我们把这样的句式称为“把字句”，你们能否把这句话改为“被字句”？ 4、指导读好句子。 5、引读：看到妈妈这么做，小熊感到不明白，他不解地问：“……” 　（媒体出示）小熊不解地问：“妈妈怎么还给它盖棉被呢？不怕它再热坏吗？” 6、理解“不解、严严实实”，指导朗读。 （二）学习第5节 过渡：妈妈为什么要这么做？读读第5节，想想从妈妈的话中你懂得了什么？ 1、自读 2、交流：睡在一起——————，单独睡——————— 3、你读懂了妈妈说的这句话吗？谁能用学过的知识把下面这段话补充完整： 因为小熊嘴里的热气和身上的热量会传给小冰熊，小冰熊受热后会冒汗融化，所以妈妈既不让小熊亲它，更不让小熊和小冰熊一起睡。 随声交流板书：受热融化 过渡：那妈妈又为什么把小冰熊严严实实地裹在棉被里呢？ 4、（媒体出示：让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。） 图演示。板书：棉被能隔热保温 （三）学习第6小节 过渡：妈妈说的真的吗？事实是怎样的呢？ 1、引读第6节 2、练习说话：那是什么原因呢？谁能用今天学到的知识来说