中国古代诗歌散文欣赏教材和教学.PPT

诗歌与散文系列 人教版教材和教学 山东临沂 郭士丰 QQ：165050660 guoshifeng@ 每个人都是一根蜡烛， 既然你被点燃了， 就应该去点燃更多的人， 你自己并不会燃烧得更快， 世界却因此变得更加光明美好。 交流内容 一、 “诗歌与散文系列”概述 二、《中国古代诗歌散文欣赏》教材与教学 三、《中国现代诗歌散文欣赏》教材与教学 四、课例播放，互动交流 一、 “诗歌与散文系列”概述 1、 “诗歌与散文系列”课程目标 2、 人教版系列模块 3、“诗歌与散文系列”教学建议 4、“诗歌与散文系列”的评价 课标设计五个选修系列，实际上是按照四种基本文学体裁构思的。 诗歌与散文系列是必修、选修联系最为紧密，是学校最有条件开设的选修课程。 （一）新课标 “诗歌与散文系列”课程目标 1． 阅读鉴赏总体要求： 培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣， 丰富自己的情感世界， 养成健康高尚的审美情趣， 提高文学修养。 2．阅读鉴赏的基本能力 阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品 理解作品的思想内涵， 用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 1.鉴赏重点在作品，而不在鉴赏理论和文学史知识。 2.重点应放在探索作品的意蕴和艺术魅力方面 3、古诗文阅读鉴赏要求 借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇 学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 （1）读懂。浅易——不太艰深 （2）背诵。不刻意追求，但要有心插柳 （3）积累。 4、诗歌散文的鉴赏方法 学习鉴赏诗歌、散文的基本方法， 初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性， 注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5、创作实践要求 尝试诗歌、散文的创作， 组织文学社团，展示成果，交流体会。 （实践尝试，重在过程） （二）诗歌与散文（人教版）内容与选择 中国古代诗歌散文欣赏 中国现代诗歌散文欣赏 外国诗歌散文欣赏 浙江省选修选择 将选修模块分为三类： 选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。 必修的模块和选修ⅠA的模块为列入高考命题范围的模块， 选修ⅠB是为保证学生每学年在每个领域都必须获得学分而修习的模块 选修ⅠC是学校视条件开设供学生选择修习的模块。 选修ⅠA的3个模块如下： 1、人民教育出版社出版的“语言文字应用”系列的《语言文字应用》 2、语文出版社出版的“文化论著研读系列”的《〈论语〉选读》； 3、人民教育出版社出版的“小说与戏剧系列”的《外国小说欣赏》。 选修ⅠB的2个模块推荐如下： 《中国古代诗歌散文欣赏》 《中国现代诗歌散文欣赏》 选修ⅠC的模块为选修ⅠA和选修ⅠB之外的其他选修模块。选修ⅠB和选修ⅠC的模块可以在高三学段完成。 黑龙江省的选择 全省学校统一开设，学生必须从中选择的模块，4个模块如下： 文学类文本（二选一） ： 《中国古代诗歌散文欣赏》 《中国现代诗歌散文欣赏》 实用类文本（二选一） ： 《新闻阅读与实践》 《中外传记作品选读 》 （三）新课标“诗歌与散文系列”教学建议 1、精选：本系列课程，应在一定阅读量的基础上，精选重点，鉴赏研读。 2、帮助1：可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦； 3、帮助2：提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。 4、帮助3：可采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品； 5、鼓励：对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。 6、实践：应重视作品阅读鉴赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想像力和创造潜能，努力提高审美能力。 7、内容：教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。 8、活动：提倡举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。学习诗歌的戏剧化方法 （四）“诗歌与散文系列”的过程评价 评价分读、写两方面。 读：一看阅读积累，即看学生读了多少诗文；二看读得怎样，即以审美能力为评价重点；三是用具体的成果评价。 写：（评价诗文的评论和创作） 一看参与态度，二看成果水平。 ——《语文课程标准解读》 课程标准实验区《语文考试大纲》（终结性评价） 识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 F．探究 ：指探索和求新，是在识记、理解、分析综合的基础上进一步提高了的能力层级。（主要在诗歌和现代文中） 一、教材内容 二、编写说明 三、怎么考 四、怎么教 五、教、学、考、练的统一 编写指导思想 从文学鉴赏