庞彬 心理学在高校教与学中的运用幻灯片.pptVIP

（二）课堂调控的心理策略 1、非言语行为的课堂监控 （1）表情 亲切的微笑， （2）眼神 理解的目光， （3）动作 尊重的手势， 信息传递=7%语言+38%声音+55%表情 2、营造课堂的心理环境 1、支持性氛围 学生热情高，师生配合默契，快乐体验； 2、防卫型氛围 态度消极，师生不融洽，课堂氛围沉闷； 3、对立型氛围 师生关系不友好，课堂气氛喧闹； （三）教学互动的心理效应 心理效应是指人物或事物的行为或作用引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应。 是社会生活中常见的心理现象和规律。 教学互动中经常发生作用的心理效应有： 1、教师期望效应 罗森塔尔（美国）根据“皮格马利翁效 应”原理在学校中实验，表明： 教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于 这种期待的效应。 启示：了解和赏识你的学生， 对学生的期望是力所能及的， 2、犯错误效应 阿伦森（E.Aronson）研究表明： ☆ 人们喜欢才能出众而犯小错误的人； 人们把这种有才能者因犯错误反而增加 吸引力的现象叫做“犯错误效应”。 启示：错误使教师更真实； 不掩饰自己的错误； 3、超限效应 刺激过多、过强和作用时间过久而