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地球的运动之太阳直射点的移动教案.doc
PAGE \* MERGEFORMAT 1
教学设计方案
高一年级 江享林
教学内容
第三节地球的运动
之地球的公转
课 型
新授课
教
学
目
标
知 识 与 技 能
1,了解黄赤交角的形成,理解什么是太阳直射点。
2,通过对地球公转示意图的判读,说出地球在公转轨道上不同的位置上太阳直射点的位置,理解太阳直射点的南北回归运动过程。
3,能画出一年中太阳直射点在地球上的移动示意图。
4、地球公转的地理意义:昼夜长短的变化。
过 程 与 方 法
1,学生在了解了黄赤交角的基础上,理解由于黄赤交角的存在,导致太阳直射点的南北回归运动。
2、学生通过演示总结地球公转产生昼夜长短变化规律。
3,充分运用每幅地图,引导学生从地图中获得大量的地理信息,培养其读图析图的能力,提高对地球运动的空间想象能力。
情感态度价值观
倡导主动参与、乐于探究,使形成积极主动的学习态度。
教学重点
能在理解黄赤交角的基础上,分析太阳直射点在地球上一定范围内的回归运动过程。
教学难点
昼夜长短的变化规律。
教学准备
多媒体课件,flas动画,地图等
教 学 过 程
个性思考
一,创设情境,复习导入
上节课我们开始学习地球的公转,了解了其基本特征,请大家回顾下,地球公转的方向、周期与特征。
地球公转的基本特征
方向:自西向东,从北极上空看,逆时针转动 。
周期:1恒星年=365天6时9分10秒
速度:角速度约1°/天
线速度:
位置
时间
线速度
远日点
7月初
较慢
近日点
1月初
较快
二,师生互动,共同探究
(一)黄赤交角
1,展示地球公转示意图,引导学生观察地球公转时的情况地球是斜着身子绕日公转。
2,展示黄赤交角示意图,引导学生观察并理解黄赤交角的形成原因。
教师讲解:赤道平面与黄道平面产生的夹角就是黄赤交角,其度数是23.5度,而地轴与黄道面的夹角为66.5度,与黄赤交角互余。
由于黄赤交角的存在,导致太阳直射点在地球上一定范围内来回移动。
首先来了解什么是太阳直射点。
(二)太阳直射点
展示地球某时刻太阳光照图,教师讲解:由于地球比太阳的体积小得多,所以一般我们认为太阳照射到地球表面的光线看成是一组平行光。
同一时刻,只有一条太阳光线的延长线能够穿过地心,我们把这条天阳光线成为太阳直射光线,它与地球表面的交点叫太阳直射点。
沿着太阳直射点作地平线(即该点的切线),太阳直射光线与该点地平线是垂直关系。
(三)太阳直射点的移动规律
1,引导学生思考假设地球是正着身子绕日公转,即当黄赤交角为0°时,太阳直射点一年中的位置是如何的?(太阳直射点位置不会改变,全年都直射赤道。)
2,引导学生观察地球公转示意图,思考太阳直射点一年中都在什么范围内移动?
由于黄赤交角的存在,导致太阳直射点一直在南北回归线之间移动。
3,引导学生学会画太阳直射点移动的示意图。
4,引导学生观察太阳直射点示意图,思考下列问题,试分析太阳直射点移动的规律。
⑴太阳直射点往北移动和往南移动各是在什么时间段?
⑵太阳直射点在什么时间段内全部在北半球移动? 南半球呢?
⑶一年中,被太阳直射两次的地区是哪里?直射一次及0次的地区是哪里?
师生小结:
一,太阳直射点北移时间段:
12月22日-次年6月22日
太阳直射点南移时间段:
6月22日-12月22日
二,按照太阳直射点位于不同半球的时间段:
太阳直射点位于北半球的时间为3月21日-9月23日,称为北半球的夏半年;
太阳直射点位于南半球的时间为9月23日-次年3月21日,称为南半球的夏半年。
三,一年中被太阳直射两次的地区:
南、北回归线之间
一年中被太阳直射一次的地区:
南、北回归线上
一年中被太阳直射0次的地区:
南、北回归线以外
四,引入:由于黄赤交角的存在,地球上各点的昼夜长短不一,到底有怎样的变化规律呢?
展示地球公转示意图,学生探讨一下二分二至日全球昼夜长短情况
春分日:全球昼夜平分
夏至日:北半球昼长夜短,南半球昼短夜长
秋分日:全球昼夜平分
冬至日:南半球昼长夜短,北半球昼短夜长
学生讨论:地球绕太阳公转的过程昼夜长短怎样变化?总结出规律
三,课堂练习,拓展延伸
今天是2016年9月6日,太阳直射点位于哪个半球?在向什么方向移动?南北半球昼夜长短怎样?
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