3.3 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 毕.docVIP

集体备课教案 主备人 备课组成员 ( 7年级生物 组) 课 题 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环 课时及授课时间 1 课时 年 月 日 教学目标 (学习目标) 知识目标 1、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。能力目标 通过制做装片锻炼学生的动手能力。 情感态度与价值观 ? 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意。 教学重点 描述绿色植物叶片的基本结构 并能解释气孔对水分和气体进出叶片的控制机制 教学难点 1、描述绿色植物叶片的基本结构 2、并能解释气孔对水分和气体进出叶片的控制机制 教学用具 多媒体课件 教学方法 (学习方法) 讲授法、自主阅读、引导法、观察法、归纳总结法、实验法 教学过程 一、导入新课 出示一些绿色植物的不同叶片，说说你自己对植物也的基本结构了解那些。 二、讲授新课 （一）植物对水分的吸收和运输 自学指导一：请看110页课文内容回答. 1、什么是导管?它属于什么组织？它存在于植物体的什么部位？ 它属于输导组织：根、茎 、叶、花、果实内都有，形成运输水分网。 茎的纵切面和横切面中有的结构看上去像一根根长长的管子，这就是水分在茎内的运输结构——导管，它属于输导组织。组成导管的细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成一根中空的管道。 植物的根、茎、叶脉内都有导管。 2、水分在植物体内的运输途径 土壤溶液——根毛细胞——根内导管——茎内导管——植株各处 （二）植物的蒸腾作用 自学指导二： 请阅读112—113页课文内容思考以下问题。（展示叶片结构模型） 1、叶片的结构？ 2、气孔的作用?及结构特点?她是怎样张开与合并的？ 3、蒸腾作用的意义 实验:观察叶片的结构 目的要求: 1.练习徒手切片 2.认识叶片的结构 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞图 （三）观察叶片的结构 1、叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。 2、蒸腾作用的定义：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。 蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量地进行根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？那么，蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？ 3、蒸腾作用对植物生活的作用： （1）、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度，使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热量的缘故 （2）、因为无机盐只有溶解在水里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片 4、叶片正面和背面的气孔一样多吗？ 将一片刚摘下的叶片放入盛有水的烧杯中，用嘴含着叶柄用力吹气。看叶片表面会不会产生气泡。如果有，请比较叶片正面和背面气泡的数目。得出结论：一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。 （四）绿色植物参与了生物圈的水循环 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。热带雨林降水频繁，其中有不少雨水是由植物蒸腾作用三十的水分冷凝而成。三、课堂小结 植物的叶片对于植物有重要的意义，使植物有了制造有机物的叶绿体，植物有了满足自身生长的需要，又可以为生物圈的其他生物提供了食物的来源。 四、课堂练习 1.植物体吸收水分的主要器官是（?? ） A.根????B.茎???C.叶??? D.花 2.移栽植物应选用幼苗期植株，而且要带些土，这是为了（ ） A.减少水分散失 B.减少幼根和根毛折断 C.防止营养流失 D.防止植物不适应环境 3.叶的结构由_______、______、______组成。 4.气孔是植物蒸腾失水的“________” ，也是气体交换的“________” 。__________的形态变化可以 控制气孔的开闭。 5.植物通过__________参与生物圈的水循环。 五、布置作业 《生物探究报告册》上的第45、46、47页的内容。　 备注 (补充) 板书设计 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输 二、植物的蒸腾作用使水分大量散失 三、绿色植物参与了生物圈的水循环 教学反思