福建教育出版社六年级信息技术《小猫画图形》.docVIP

基本信息 课题 福建教育出版社新版小学信息技术六年级下册第2课小猫画图形 教学内容分析 这节课以画数字7为例介绍：Scratch画笔指令模块和动作指令模块中几条指令的功能与用法，将画数字7的过程转化为编写Scratch脚本的思路，执行部分指令和运行完整的Scratch脚本的方法，测试脚本的过程。 这节课延续了顺序结构脚本设计的学习，进一步巩固拖动和修改指令的操作。抬笔、落笔等指令是用Scratch软件画图的基础，向右旋转几度和面向几度方向指令是指挥角色运动的基本指令。测试脚本是程序设计的一个重要环节。 教学时教师应强调用Scratch软件画图要注意及时切换画笔状态，否则可能会画出与设想不一致的图形，编好第一个有一定功能的完整的Scratch脚本，是学好Scratch程序设计语言的第一步。 教学对象分析 学生在第一课已初步认识了Scratch软件的窗口界面，掌握了创建脚本的常用操作及基本方法，具有一定的平面几何知识储备，有着比较好的文本阅读能力，应该能通过阅读教材中的文本理解大部分的教学内容。 但是，这节课是通过逐步运行指令组合，一步一步画出数字7图形。学生可能因为没有认真看清教材提示，急于求成而导致画出的图形有这样或那样的偏差，这就需要教师在分析画图思路时，边分析思路边强调整个图形在绘制的过程中是如何逐步画出的。此外，初学者往往会在抬笔后忘记在核实的时机设置画笔状态为落笔，这就需要教师通过引导学生观察、分析并找图形出错的原因。 绘制数字7图形，需要学生先分析图形结构，形成画图思路，再编写脚本，这样不仅可以提高图形绘制的准确性，还可以培养学生的算法思维和程序设计思想。图形画错了需要分析修改脚本，反复测试脚本，知道图形画对为止。 教学目标 1、了解改变角色朝向的两种方法的区别。 2、掌握通过拖动角色改变初始位置以及调整角色初始状态（方向、显示）的方法。 3、能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。 4、学会测试脚本的方法。 教学重点和难点 教学重点： 1、了解改变角色朝向的两种方法的区别。 2、能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。 3、学会改变舞台及角色初始状态，测试脚本的方法。 教学难点： 能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。 教学方法 演示法：演示通过双击指令组合执行指令的方法，让学生上讲台演示新学指令的功能。 讲授法：讲授执行指令的方法，讲授测试脚本要注意的问题。 教学环境及资源准备 多媒体转播控制系统，Windows XP操作系统，Scratch软件。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (3分钟) 讲授：在学习和生活中，写字、画图、绘画等都离不开笔，常用的笔有铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、蜡笔等。Scratch软件为我们提供了一只神奇的笔，我们可以通过指挥小猫执行命令，由它画出丰富多彩的图形。 展示教材第7页的图2-1，引导学生观察图中前三个图形的线条间有哪些共同点和区别。 引导学生发表观点并举例说明自己的观点，适时点评。 教师归纳。 （1）各图形都是由虚实结合的线条组成。 （2）线条的粗细不同。 揭示课题：第2课 小猫画图形。 认真倾听。 观察，思考。 发表观点，倾听同学发言。 倾听。 明确课题。 通过有针对性的观察、交流，快速让学生明确这节课的主要学习内容，从而引出课题。 观察图形，形成画图思路 (3分钟) 引导学生观察教材第8页的图2-2，自主阅读教材内容。 引导学生谈一谈依据画图思路，上一节课已学的哪些指令可以用上，哪些步骤中需要学习新的指令，适时评价。 小结。 已学：移动指令。 需要新学：转向指令，改变画笔的抬起与落下状态的指令，设置画笔的线条粗细的指令等。 阅读教材并理解。 思考，交流。 倾听小结。 让学生自主阅读后，再进行有针对性的思考与交流，激发学生学习新知的欲望。 认识主要指令 (5分钟) 引导学生阅读教材第9页的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容，在帮助内容的指引下尝试将指令拖动到脚本区运行，从而理解指令功能。 请学生上讲台边演示边谈一谈自己对指令的认识，适时评价。 阅读教材，动手操作，在操作中感悟指令的功能。 某些学生边演示边谈认识。其他同学观看演示，倾听。 学生学习指令功能的最好方式是通过实践得出感悟。有教材对指令功能的概括，加上图文并茂的指令帮助，学生应该能顺利完成实践任务。 体验小猫画数字7的创作过程 (19分钟) 引导学生阅读教材第9页的内容，尝试画出第一条线。 引导学生参考教材第9页的步骤④，在脚本区新编写一个如教材第9页的图2-5所示的指令组合，并运行该指令组合，观察小猫的位置变化情况。 讲授并演示：因为指令是从上往下顺序执行的，所以我们要先运行新编写的指令组合，再把该指令组合与之前的指令组合在一起。反之，先组合后运行的话，我们就会发现刚才已经画过的线条又