第二讲-明确查询方法-提取检索词-精选版.ppt

2003年，联合国教科文组织(UNESCO)和美国图书情报学委员会（NCLIS）联合召开的信息素质专家会议（Information Literacy Meeting of Experts )，发表了《布拉格宣言：走向信息素养社会 》 ，指出信息素养是信息社会的基本人权。 2005年，由全国教科文组织(UNESCO), 国际图书馆协会联合会(IFLA) 和美国全国信息素质论坛联合召开了国际高级信息素质和终身学习研讨会并发表了《信息社会灯塔：关于信息素质和终身学习的亚历山大宣言》指出:信息素养和终生学习是信息社会的灯塔，照亮了信息社会发展、繁荣和走向自由的进程. 2003年，联合国教科文组织(UNESCO)和美国图书情报学委员会（NCLIS）联合召开的信息素质专家会议（Information Literacy Meeting of Experts )，发表了《布拉格宣言：走向信息素养社会 》 ，指出信息素养是信息社会的基本人权。 2005年，由全国教科文组织(UNESCO), 国际图书馆协会联合会(IFLA) 和美国全国信息素质论坛联合召开了国际高级信息素质和终身学习研讨会并发表了《信息社会灯塔：关于信息素质和终身学习的亚历山大宣言》指出:信息素养和终生学习是信息社会的灯塔，照亮了信息社会发展、繁荣和走向自由的进程. ① 技术攻关型：是要解决技术开发或生产中的—些具体的技术难题，往往只要求检出的信息对课题的研究有所帮助，而查找信息的范围不需要很广。例如某种产品的制造方法和生产工艺等。因此，这类课题要求查准率高，找到合适的信息即可。 ② 课题普查型：是要针对某一课题查找系统的详尽的资料，这类检索要求查全率高，往往要检索若干年的信息。例如，科研立项、申请发明、申报成果奖励、鉴定等的查新课题，往往需要全面地收集某一主题范围的信息，一般国内文献信息需要检索10年以上，国外文献信息检索15年以上。 ③ 科学研究型：是要密切跟踪、了解国内外某一方面的最新成果，掌握最新科研动态，这类检索要求信息新颖、及时性强，多采用定题检索的方式。 * * 注意： 1，此处为内容特征中出现的生僻概念作解释。 2，规范化的主题词来源有科学技术文献出版社出版的《汉语主题词表》 * 注意： 1，此处为内容特征中出现的生僻概念作解释。 2，规范化的主题词来源有科学技术文献出版社出版的《汉语主题词表》 第二讲 明确查询方法　提取检索词 《现代信息查询与利用》课程组 * 第一讲 分析课题需求，确定检索策略 第二讲 明确查询方法，提取检索词 第三讲 依据工具特点，适用目标选择 第四讲 活用检索功能，组配构造表达 第五讲 评估优化效果，传递开放获取 第六讲 阅读分类整理，评价分析筛选 第七讲 组织整合结果　综述论文应用　 第八讲 科学拓展选题　多元思维创新 * 分析课题需求 需求分析：列举出课题需要的文献信息为全面性文献资料/专深性文献资料；查找的文献资料的文献类型；文献加工深度；文献的时间范围；文献的作者、文献的质量；语种范围 关键词分析：根据课题题目提取出检索关键词，并且扩展出相关的等同词与下位词 * 分析课题需求 背景知识：通过文献资料汇集书写300字左右的课题的背景材料，可包括课题描述的事物发展历程、种类、现状，国内外研究的重点机构、项目、代表人物和已经取得的学术成果等 拟解决的问题：通过思维分析活动和了解课题背景知识对课题进行主题分析，提出需要解决的问题） * 查询需求 1.1　全面性/专深性 1.2　数据/事实/文献 1.3　时间范围 1.4　文献加工深度 1.5 文献类型 1.6 作者（专家＼一般） 1.7 质量（核心＼非核心） 1.8 语种 常见的3种类型课题的检索需求 ① 技术攻关型 ② 课题普查型 ③ 科学研究型 * 　确定查询方法 常用的检索方法主要包括了：常规法、追溯法、二次检索法、访谈法及综合法。 访谈法 综合法 追溯法 二次检索法 检索 方法 常规法 * 确定查询方法 常 规 法 追 溯 法 （多次）检索法 访 谈 法 综 合 法 根据信息需求从时间上对所找内容给以限定检索的方法，按对时间限定的顺序可分为顺查法、逆查法和抽查法 利用文献后所附的参考文献、相关书目查找相关文献的方法，一是追溯检索 ，一是引文索引法 在前一次检索结果的基础上，以不同的检索词和检索式进行第二次或第三次检索 指查询者与被研究对象通过直接交谈的方式 综合使用多种检索方法 * 第二讲明确查询方法 提取检索词 * 　　分析课题 提取检索词 4.1　词间关系分析法 4.2　术语联想与5W提问法 4.3　词表的运用 4.4　索引的运用 4.5　检索词选择