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静态的非语言因素在外语课堂教学中的影响 　　摘要：在外语课堂教学中，非语言因素对于教学效果的影响不可小觑，许多外语教学研究者和一线教师虽然有意识地关注其影响，但在实践教学中，静态非语言因素因其特殊性往往更容易被忽略。本文主要从跨文化和跨学科知识、教室座位安排、互动空间距离、教室背景和灯光设置、师生衣着仪表等方面出发，强调静态非语言因素在外语课堂实践教学过程中的影响，突出全面注重非语言因素对外语课堂教学的重要性。 　　关键词：外语课堂教学；静态；非语言因素；教学互动 　　一、引言 　　学校外语教学中的教学过程和互动交往过程主要发生在语言层面上，而其时间、内容等多方面均受教学大纲限制。在外语教学法和学习方法的探讨中，一般更关注语言因素的影响，但在现实教学实践过程中，非语言因素却对外语课堂教学起着不可忽视的作用。 　　教师可以从学生的表情动作看到课堂教学互动的反馈，以便随时调节教学速度和方法，而学生也可以受到教师的表情动作的渲染，更好地进入学习情境。这在外语教学中尤其明显，因为教师可以用表情、动作、语速、语调等方式来有意识或无意识地进行辅助教学，从而使语言教学得到更好的理解和互动，而学生即使没有逐字逐句听懂教学指令或内容，也可以借助非语言因素更好地理解并进行教学互动，特别是在外教课上，非语言因素在初级阶段往往起着比语言因素更重要的作用，教师必须借助图片、音乐、身体语言等方式来沟通。