《无领导讨论》课件.pptVIP

等级量表(RATING SCALE) 等级 评价依据 5 主要内容都表现出来 4 多数内容都表现出来 3 内容中等程度表现出来 2 少数内容都表现出来 1 很少内容表现出来或者基本没有表现 0 根本不存在表现出来的机会（值得商榷） 2、概括评分法 1 全面分析，重点评价 “思维分析、领导能力、大局观 ” 2 发挥经验作用 见教材“ 评 分 表” 发挥考官经验作用 考官评分经验积累：重要！ 1 领导者出现？形成中心？ 2 思维的有序，逻辑性？ 3 别人接受，听进别人意见？ 4 关注人还是投入任务 5 关心、肯定人？还是打击创造性？ 6 团结尊重每个人还是压抑少数人？ 谢谢使用！ * *  无 领 导 小 组 讨 论 无领导小组讨论之 培训目的与方式 掌握无领导小组讨论的方法、技术.通过讲解、练习、点评的方式，提高实际技能。 无领导小组讨论  之 培训内容 一、无领导小组讨论概念 二、无领导小组讨论的特点 三、无领导讨论测评维度确立 四、怎样进行无领导小组讨论 五、如何对参与讨论者进行观察评分 六、更好地掌握无领导小组讨论 ? 练习：无领导小 组讨论实际演练 序：无领导讨论的由来 情景模拟技术 将候选人放在模拟情景中， 观察其行为，测试其能力； 最初在中国使用， 二战期间在英国和德国发展起来。 一 什么是 无领导讨论 无领导小组讨论 群体测评形式，候选人组成小组（4~8人），不指定领导， 候选人根据材料, 就指定任务自由讨论，如分奖金、业务、财务、人员安排或社会热点问题等，要求形成一致意见。 被试要迅速掌握资料，熟悉题目，敏捷地发现需解决问题，准确提出可行方案，并且分析、讨论、综合他人意见，通过交流或争论，使小组形成统一认识，最后向考官汇报。 又称小组工作、小组练习； 讨论后，考官按一定标准，根据被试在讨论中的表现，对组织、决策、控制、分析、个人影响力、口头表达和说服力、人际交往能力、反应和应变能力等素质进行评价。 考官间进一步交流，对被试各种素质客观全面评价，预测发展潜力。 常用的情景模拟 常见现场安排形式 Changing topic 单 向 玻 璃 观察者(Observer) 观察者 (Observer) 观察者 (Observer) 不 同 桌 的 测 试 形 式 ? ? ? ? ? ? ? 应试者 评价者 同 桌 的 测 试 形 式 二 无领导讨论的特点 1、无领导讨论的优点与缺点 2、什么情况下使用无领导讨论较合适 1、无领导讨论的优点与缺点 优点： 1）充分展示机会；2）观察相互作用 3）贴近工作实际；4）减少掩饰机会； 5) 同时测试多人； 6）测试多种素质 缺点 1）编题比较困难；2）评分要求较高 3）分组因素干扰；4）考生伪装可能 2、在什么情况下使用无领导讨论比较合适 1）招聘、选拔、培训、考核 2）发掘有领导潜质的中低管理者 3）特殊类型人群 三、无领导小组讨论测评维度的确立与题目编写 1、 测评维度确立 2、 如何编写题目 3、 无领导小组讨论的题目要求 4、 国外讨论题目的分类维度 5、 国内题目分类与设计 1 测评维度的确立 该职位的胜任特征要求：关键事件、量表、焦点访谈、文献 ? 小组讨论可测 胜任特征 确立测评维度 ? 常测试素质（教材） 沟通（倾听） 说服/影响 组织 分析能力 合作性（团队意识） 大局观 人际关系建立 主动性 2 如何编写题目 1）工作调查 2）案例收集 3）案例筛选 4）编制讨论题 5）讨论题的检验 6）讨论题的修正 3 无领导小组讨论的题目要求 1 讨论题的数量 2 讨论题与岗位一致性 3 讨论题的难度 4 讨论题的立意 5 角色平等 6 专业知识 4 常用讨论题分类形式 1）开放式问题 2）管理选择问题 3）资源争夺问题 4）两难问题