16、赵州桥教案.docVIP

16、赵州桥 教学目标： 1、自主识字，了解“横跨、创举、冲毁、缠绕、遗产”等词语的含义。 2、了解有关赵州桥的建造特点与写作特点，知道课文是如何围绕一个意思把内容写具体的。 3、有感情地朗读课文，尝试记诵描写赵州桥美观的段落。 4、体会我国古代劳动人民的智慧与才干，对我国悠久的造桥史产生自豪感。 教学重点： 了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式，体会赵州桥的雄伟、坚固、美观。 教学难点： 理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、导入学习第一节。 1、师：同学们，你们认识这些桥吗？（媒体演示）（生介绍桥名，师介绍地位） 2、师：其实我国造桥历史悠久不信你们就看看这些著名的古桥。（媒体演示） 虽然它们不像刚才那几座桥雄伟壮观，但是他们有着自己的特点。 3、今天我们就要走近一座著名的古桥——赵州桥。（揭题）板书课题 师：先请大家读读课文中的这一段文字，在读准字音的基础上再想想你从中了解了什么？ 4、这一小节短短两句话言简意赅，却从赵州桥的位置、设计者、历史、地位，四个方面作了总体介绍。真了不起，让我们一起读这小节。 5、师：大家说得真棒，老师相信作者简洁而又具体的介绍给大家留下深刻的印象，现在聪明的你能否抓住这节的要点，用上这几个词，用自己的话介绍一下赵州桥。生可按书上说也可不按书上顺序说。 二、整体感知。 1、师：那赵州桥为什么会世界闻名呢？请大家按自学要求，以小组的形式来学。 2、出示自学要求： 1）在组内用喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、通顺。 2）赵州桥在当时被誉为“华北四宝之一”，它为什么会闻名世界呢？找出相关的句子来说说原因。用“ ”划出。 3）学生分小组自学后交流。 ①指名小组读课文。 ②交流句子。（这座桥不但坚固，而且美观）媒体出示。 4）师：这是一句（生：过渡句），它的作用是（生：承上启下的过渡作用）。对呀所以凭借你们的学习经验，能知道（上文写桥的坚固，下文写桥的美观）。 5）师：你们想先了解赵州桥哪方面的内容？（随机教学） 三、学习第二节，了解赵州桥的建造特点。 1、师：一座看似普通的石拱桥为什么会以坚固闻名世界呢？请大家读读课文第二节，划出关键词词句，谈谈感觉（出示第二节） 2、生自读后交流。 1）出示：（赵州桥非常雄伟，桥长50多米————两旁走人。） 2）谁愿意来读。 3）出示：大桥洞顶上的左右两边······4个小桥洞流过。（桥身上有许多洞，说明它用料少，却能1300多年不倒，很坚固） 4）师：你们有谁发现这些洞有什么特点吗？（拱形），为什么？（水可以从其中流过去，而不直接冲击在桥的身上，减少阻力。） 5）想不想看看发大水时的情景。 6）媒体演示：这就是拱形的大桥洞；两边各有两个拱形的小桥洞； 7）教师引读：所以这种设计在建桥史上从来没人做到过，真是有开创性，所以被称为创举。 8）理解关键词。 媒体比较：不信你们看，这些是在赵州桥之前的桥。谁能结合看图后的感受谈谈你对创举的理解。 9）梳理写法：正是因为——下面没有桥墩。只有一个拱形的大桥洞······所以——减轻了桥身的重量，节约了石料；因为——大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞······所以——减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲垮。课文先介绍了赵州桥在设计上的两个特点，再补充说明了这样设计的好处。作者这样的前后照应着写，条理清楚，让我们一读就明白了。真是太妙了，让我们一起来读一读好吗，男女生合作读。（男生读设计部分，女生读这样设计的好处） 10）师：尽管赵州桥建成后经历了大大小小的地震共8次；尽管与它同年代建成的桥都已经倒塌了，但就是这种独具匠心的设计才能使赵州桥经过这么多年的风风雨雨，这足以说明赵州桥非常坚固。（板书：坚固） 11）配乐诵读：唐朝宰相曾这样赞美它——“隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。”相信大家通过对这段的学习，也能初步领悟这诗句的含义。 四、学习第三节，感受赵州桥的美观。 1、师过渡：（再次出现）这座桥不但坚固，而且美观。（不但···而且···变色）。你从红色字中读懂什么？递进关系，它坚固已很了不起了，但是在坚固、实用的基础上还美观。所以凭刚才的学习经历我们可以明白赵州桥举世闻名的又一个原因是（美观）。让我们一起去看看美丽的赵州桥。 2、师范读：录像演示 3、学生试读：大家想来读读吗？ 师引：石栏上刻的龙的姿态：有的是——有的是——还有的是—— 他们的动作也是不一样的：有的是——有的是——还有的是—— 4、指导朗读：石栏上的图案不仅精致细巧，而且美丽生动这样的图案的确精美。现在谁愿意把这样精美的图案朗读好，与大家分享。 指名读——点评：停顿、节奏——指名读——齐读 5、师板书：赵州桥上这些逼真、精美的龙的图案，用