《第三课宋明理学》课件.pptVIP

谢谢！ * 第3课 宋明理学 ---探理学之源 走理学之路 寻理学之果 探理学之源 一、兴起背景： 一、为什么会兴起理学？ 材料一：唐朝杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”南朝梁武帝，三次舍身入寺院为僧。 材料二：素怀“隐逸”之志的葛洪，曾在东晋供职近14年之久，在其屡次入仕失败后，才开始著述修道。南朝道教著名人物陶弘景也是在官场不得意的情况下入道的。东晋时道教日盛，不仅有皇帝、大臣信奉，下层民众中也拥有众多的信徒。 请问：材料反映了魏晋时期什么现象？ 1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机。 探理学之源 一、兴起背景： 一、为什么会兴起理学？ 2、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。 1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机。 三教图 （清）丁云鹏 探理学之源 一、兴起背景： 一、为什么会兴起理学？ 2、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。 1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机。 3、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，佛道的发展使儒学正统地位面临严重挑战。 走理学之路 一、兴起背景： 二、什么是理学？为什么在宋代兴起？ 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。 道、佛 儒（根本） （目的） 走理学之路 一、兴起背景： 二、什么是理学？为什么在宋代兴起？ 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史背景： （1）宋代为加强专制主义中央集权，重文轻武，倡导尊儒读经。 （2）宋代农业、手工业经济的发展，科技文化的进步。 （3）从魏晋至唐，儒、佛、道三教长期论争和融合奠定了基础。 走理学之路 一、兴起背景： 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史背景： 3、代表人物： 宋明理学 兄程颢 弟程颐 朱熹 陆九渊 王阳明 程朱理学 陆王心学 走理学之路 一、兴起背景： 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史背景： 3、代表人物： 4、程朱理学： （1）二程理学： （北宋） 二程指程朱理学的奠基者，北宋洛学的创始人程颢（1032-1085）、程颐（1033---1107）兄弟二人。 思想主张： ①“天理”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物 （核心思想） ②“天理”和伦理道德直接联系起来 ③主张通过“格物致知”的方法去把握“理” 走理学之路 一、兴起背景： 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史背景： 3、代表人物： 4、程朱理学： （1）二程理学： (2)朱子理学： 朱熹 （1130—1200） 南宋儒家学者，理学的集大成者。在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔子和孟子。 思想主张： ①提出理气论：认为宇宙万物都是由“理”和“气”构成的，天理与三纲五常的紧密联系 ②强调“存天理，灭人欲” ③认为“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。 （南宋） 走理学之路 一、兴起背景： 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史背景： 3、代表人物： 4、程朱理学： （1）二程理学： (2)朱子理学： 试试比较二程理学和 朱子理学的异同？ 代表 程颢、程颐 朱熹（集大成者） 理 天理是宇宙万物的本原、先理后物；“人伦者，天理也” 理之源在于天理； “存天理，灭人欲” 认识论 “格物致知” “进学则在致知”、“穷理格物”，掌握天下之理，达到对普遍天理的认识。 明道德之善 不求科学之真 客观唯心主义 走理学之路 一、兴起背景： 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史背景： 3、代表人物： 4、程朱理学： （1）二程理学： （2）朱子理学： （3）程朱理学的影响： ①适应了统治阶级的需要，维护了封建专制统治；南宋以后成为官方哲学。 ②《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。 ③学术思想流传海外，在日本和朝鲜形成“朱子学”。 ④用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。 走理学之路 一、兴起背景： 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史背景： 3、代表人物： 4、程朱理学： 5、陆王心学： 陆九渊(1139-1192)，号象山先生，字子静。南宋著名哲学家、教育家。与当时著名的理学家朱熹齐名，史称“朱陆”。陆九渊是中国“心学”的创始人。明朝的王阳明发展其学说，成为中国哲学史上著名的“陆王学派”。 思想主张： ①心是万物本原（“心即理也”） ②“宇宙便是吾心，吾心便是真理”天地万物都在心中 ③反省内心可得到天理 （1）陆九渊心学：